作為教育工作者，教師們的學(xué)習(xí)沒有止步不前，改變的只是學(xué)習(xí)形式，不變的是老師們只爭朝夕、不負韶華的成長步伐；勤奮努力、學(xué)習(xí)提升是老師們的責任與擔當。
一、園本培訓(xùn)
本學(xué)期，成都市雙流區(qū)九江幼兒園園本培訓(xùn)立足于教師現(xiàn)狀，重視教師在領(lǐng)域教學(xué)能力的培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長，滿足幼兒全面發(fā)展需要。
研培一體 知行合一
圍繞“數(shù)學(xué)活動材料的投放與使用策略”開展培訓(xùn)，幫助教師明確兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的架構(gòu)。
專家進園 專業(yè)引領(lǐng)
專題一：《幼兒美術(shù)世界，你看到的是真相嗎？》
為了幫助教師在美術(shù)活動中看到真正屬于孩子的作品，幼兒園邀請相關(guān)專家，深入指導(dǎo)。
了解美術(shù)與個性發(fā)展的關(guān)系
了解學(xué)前兒童美術(shù)活動概念
幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與模仿的關(guān)系
專題二：《中華人民共和國未成年人保護法》培訓(xùn)
為了貫徹落實《中華人民共和國未成年人保護法》，增強教師法律意識和法治觀念，針對相關(guān)的案例，耿韜律師進行了重點解讀和具體分析，詳盡的內(nèi)容解讀引發(fā)了大家的觸動和思考。
了解性侵案件發(fā)生后的強制報告制度
案例分享強制報告的措施
二、專題小組教研
大班組
主題一：如何支持幼兒自主整理區(qū)域材料
教師根據(jù)問題進行辯論
教師根據(jù)圖片談問題的呈現(xiàn)
教師分享怎樣讓幼兒成為區(qū)域材料管理的主人
為讓教師將整理習(xí)慣的養(yǎng)成落實于日常教育中，本次研討借助辯論的形式，幫助教師明晰班級幼兒整理存在的問題，從發(fā)展的角度，引導(dǎo)教師采取具體行動來提升幼兒自主進行區(qū)域材料整理的能力。
主題二：如何豐富幼兒角色區(qū)域游戲經(jīng)驗
教師根據(jù)班級表演區(qū)現(xiàn)狀討論怎樣豐富幼兒游戲角色經(jīng)驗
中班組
為了讓教師更深入地了解種植活動的意義，幼兒園開展了關(guān)于“種植區(qū)觀察記錄方法和指導(dǎo)策略”的講座。
小班組
圍繞進餐環(huán)節(jié)吃飯慢的情況，探討有效推進策略
借助案例的方式幫助大家找到多種策略解決進餐慢現(xiàn)狀
圍繞小班走的動作發(fā)展特點，探討體育活動開展策略
在日常生活中，小班幼兒在沿地面直線和較窄的低矮物體上行走鍛煉較少，導(dǎo)致小班幼兒在這方面的能力比較薄弱，有待提升；本次教研活動，通過解析走的動作發(fā)展目標，幫助大家把握走的動作發(fā)展關(guān)鍵點。
對于概念界定進行分析
圍繞走的動作發(fā)展特點的關(guān)鍵點思考用什么材料能鍛煉
三、保教配合 共育成長
圍繞飲水環(huán)節(jié)常規(guī)問題，探討如何做好保教配合
明確晨檢飲水環(huán)節(jié)的價值與內(nèi)容
聚焦案例分組討論
圍繞早操環(huán)節(jié)保教配合要點進行研討
在早操活動中，保育老師的積極情緒、細心觀察對孩子有著重要的作用。為了讓保育老師與班級老師之間有著更好的配合，因此開展了本次教研活動。
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早操環(huán)節(jié)能與老師有哪些配合
通過以上的活動，進一步提升了老師們的專業(yè)能力、班級老師之間的配合，學(xué)無止境，為共筑生命躍動樂園而繼續(xù)努力！（江蕾）
雙流區(qū)九江幼兒園,培訓(xùn)
