課程建設(shè)是提升幼兒園保教質(zhì)量的根本。隨著教育部《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的出臺(tái)，有效落實(shí)《評(píng)估指南》精神，成為工作室的一個(gè)重要任務(wù)。時(shí)光荏苒，韶華不負(fù)，12月7日，成都市詹蕾名師工作室在邛崍市濱江幼兒園開展了以“《評(píng)估指南》指引下幼兒園班本課程質(zhì)量的提升”為主題的論壇暨工作室年終總結(jié)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有邛崍市教育局人事科陳代華科長(zhǎng)，邛崍市教培中心培訓(xùn)處傅巍主任，邛崍市名師工作室領(lǐng)銜人、成都市詹蕾名師工作室領(lǐng)銜人及成員。工作室領(lǐng)銜人詹蕾主持活動(dòng)并進(jìn)行了致辭，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同行們對(duì)工作室開展的關(guān)注、支持和幫助�；顒�(dòng)在大家熱烈的掌聲中拉開了序幕。
論壇活動(dòng)
分享集智慧，交流促提升。本次論壇以“《評(píng)估指南》指引下幼兒園班本課程質(zhì)量的提升”為題，旨在工作室內(nèi)部進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，聚集智慧，形成以園為本的班本主題課程文化。本年度，工作室成員教師以《評(píng)估指南》為引領(lǐng)，聚焦課程建設(shè)，開展了形式各異的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。工作室三位成員分別講述了她們基于《評(píng)估指南》指引下班本課程的開展，進(jìn)行分享交流。
大邑縣建華幼兒園高恬老師分享了中班班本課程—《柚見美好》，高老師從發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)柚子樹—采摘柚子—剝柚子：有趣的小插曲(柚籽—種植)—制作柚子茶等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，教師基于幼兒的興趣開展活動(dòng)，《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：要支持幼兒探索、試錯(cuò)、重復(fù)等行為。給幼兒自由探索的空間，在活動(dòng)中積攢了生活經(jīng)驗(yàn)，將生活經(jīng)驗(yàn)回歸于自己的生活。從自然走向生活，讓探索追尋始于內(nèi)在需求，讓活動(dòng)變得有趣，有料，有內(nèi)涵，讓孩子們?cè)?ldquo;真實(shí)”“身邊”“體驗(yàn)”“自主”中內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。
都江堰市安龍幼兒園羅茜老師分享了班本課程—《尋找蝸�！�，她從課程緣起—蝸牛在哪里—蝸牛的秘密—生成的活動(dòng)—活動(dòng)小結(jié)進(jìn)行了分享，她反思到：“遇見.蝸牛”的活動(dòng)主要是以孩子的興趣作為出發(fā) ，并加以深入了解。在本次活動(dòng)中，孩子們是主體，我和他們一樣都是學(xué)習(xí)者，我們一起探索了蝸生的世界，從未知→發(fā)現(xiàn)→觀察→了解。
邛崍市馬湖幼兒園鄭曼娜教師以《朵朵葵花向陽(yáng)開》為題，對(duì)幼兒種植向日葵活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，她介紹到此次種植活動(dòng)不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識(shí)，而是以種植活動(dòng)為媒介，從春季種子調(diào)查、收集種子到播種，從向日葵不發(fā)芽到成功開花，孩子們?cè)谶@一系列活動(dòng)中貫徹了“動(dòng)手中學(xué)習(xí)"“觀察中學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，悄然體驗(yàn)著植物生命的力量，對(duì)生命的成長(zhǎng)過(guò)程充滿好奇，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
領(lǐng)銜人詹蕾總結(jié)到：三位教師從不同的角度分享了她們基于兒童的視角，觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、支持兒童在活動(dòng)的探索。兒童有著與生俱來(lái)的求知天性，她們猶如埋在土地里的種子，需要我們教師遵循自然的規(guī)律精耕細(xì)作，老師要循序漸進(jìn)、耐心等待，善于發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)，給予支持，發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)，了解兒童的想法，為兒童的成長(zhǎng)提供及時(shí)、必要的支持，在孩子興趣的點(diǎn)上及時(shí)有效的回應(yīng)，這是教育的藝術(shù)，更是教育的技術(shù)。
年度總結(jié)
工作室領(lǐng)銜人詹蕾督學(xué)以“《評(píng)估指南》指引下幼兒園班本課程質(zhì)量的提升”為題做了工作室年度工作報(bào)告。一年以來(lái)全體工作室成員勵(lì)精圖治、銳意進(jìn)取，促進(jìn)領(lǐng)銜人和成員之間良好的互助成長(zhǎng)。在充分貫徹落實(shí)(中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《幼兒園保育教育評(píng)估指南》以及成都市關(guān)于名師工作室建設(shè)等相關(guān)文件精神下，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共謀發(fā)展”的宗旨，堅(jiān)持“共融、共享、共研、共建”的工作室精神，對(duì)工作室一年以來(lái)開展的活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)生動(dòng)的盤點(diǎn)總結(jié)。
一年來(lái)，成員們收獲頗豐，對(duì)課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。道阻且長(zhǎng)，行將則至，成都市詹蕾名師工作室將繼續(xù)秉承“潛心教研、引領(lǐng)示范”的理念，腳踏實(shí)地地開展培訓(xùn)、科研和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，強(qiáng)化實(shí)踐，努力做到知行合一，在來(lái)年的工作室學(xué)習(xí)中優(yōu)化各類活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員更加長(zhǎng)足的發(fā)展。
對(duì)話專家
邛崍市教培中心培訓(xùn)處傅巍主任結(jié)合今天的工作室活動(dòng)，以《關(guān)于名師工作室建設(shè)的思考》為題進(jìn)行了分析總結(jié)，他提到：目前，我們的名師工作室還存在著一些共性問(wèn)題，如工作室任務(wù)化、程序化，缺乏個(gè)性特色，領(lǐng)銜人的認(rèn)知水平、科研能力還需提高。工作室的建設(shè)中領(lǐng)銜人要提高認(rèn)知的深刻性和靈活性，要有問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課題化、項(xiàng)目化、主題化。
領(lǐng)導(dǎo)講話
邛崍市教育局領(lǐng)導(dǎo)陳代華科長(zhǎng)進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)：目前邛崍市要全面加強(qiáng)名師工作室建設(shè)。作為工作室領(lǐng)銜人，要充分發(fā)揮領(lǐng)頭雁作用，將自己的理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)輻射給更多的人，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展。發(fā)揮孵化作用，搭建學(xué)習(xí)、提高、成就自我的舞臺(tái)，有梯次，系統(tǒng)連續(xù)的培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。領(lǐng)銜人、名優(yōu)教師、干部要發(fā)揮蓄水池的作用，不斷交流，培養(yǎng)年輕的教師，干部，培養(yǎng)后輩儲(chǔ)蓄人才。最后對(duì)各位領(lǐng)銜人、教師的辛勤付出，對(duì)教育事業(yè)熱忱表示衷心的感謝，希望大家再接再厲，繼續(xù)為教育事業(yè)添磚添瓦。
盤點(diǎn)總結(jié)明方向，勤力奮進(jìn)再啟航.工作室的工作任重而道遠(yuǎn)，2023年，工作室全體成員將不負(fù)期望，慧心思考、互勉共進(jìn)，持續(xù)追求專業(yè)發(fā)展的道路上不斷探索發(fā)現(xiàn)真理，為助力邛崍學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量.（孫林馨）
