為解悟新課標、踐行新教學、構建新課堂，推動語文“整本書閱讀”學習任務群的理論與實踐融合，優(yōu)化教師教學技能，提升學生核心素養(yǎng)，棠湖中學實驗學校小學語文趙蘇蘇老師，分序列參加了校內(nèi)展評課及區(qū)級研討課，執(zhí)教“整本書閱讀學習任務群”研討課，帶來融合了新課標理念的精彩課堂。
2022年10月25日，棠湖中學實驗學校邀請雙流區(qū)教科院小學語文教研員付建勇老師蒞臨指導，全體小學語文教師齊聚一堂，觀摩課堂。
趙蘇蘇老師充分融合新課標理念，緊扣學習任務，引導學生積極思考、自主探索，充分體現(xiàn)促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的教學理念。
交流會上，教研員付建勇老師作出指導。付老師首先高度肯定了本次課堂的成效，稱贊趙老師的課堂設計循序漸進、獨具巧思。其次就新課標的六個學習任務群展開分析，2022年版新課標提出課程內(nèi)容的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，包含六個學習任務群，由相互關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性，教師需因材施教，注意情境的創(chuàng)設和活動的設計，付老師進而針對“整本書閱讀學習任務群”的落實高屋建瓴地提出：整本書閱讀應引導學生“在感性認識后，做理性的讀者”，評價任務需充分體現(xiàn)學生主體性。
在場老師互動討論，靈感頻現(xiàn)，收獲頗多。此次校內(nèi)研討的順利開展，為后續(xù)的區(qū)級教研課奠定了良好基礎。
2022年11月4日，在雙流區(qū)教育科學研究院的組織下，全區(qū)五年級語文老師相約線上教研，趙蘇蘇老師帶來基于新課標理念的精彩課例——“整本書閱讀學習任務群”之《探尋民間故事》。
趙老師從對整本書閱讀任務群解讀回顧，在孩子們對民間故事有了解有感知的基礎上，導入《中國民間故事》整本書閱讀任務群視域下的第三個任務。鑒于此，趙老師通過三幅插圖、三組關鍵詞、兩個片段猜想故事，回憶內(nèi)容；然后巧設活動“民間故事我分類”，吸引學生紛紛主動上臺分享自己制作的分類卡；接著趙老師帶領學生們品讀民間故事在人物、情節(jié)、結局等方面的特點，啟發(fā)學生們，閱讀要學會從一本到一類、從課堂到課外。
趙蘇蘇老師的精彩研討課，為老師們深入理解語文學習任務群帶來了啟發(fā)。
今后，棠湖中學實驗學校將繼續(xù)積極研究新課標的理念，構建以素養(yǎng)為綱、任務為導向的閱讀課程，幫助學生建構閱讀整本書的經(jīng)驗，帶領孩子們細嗅書香，享受閱讀的滋養(yǎng)。（江蕾 通訊員 李銘迪 蔣卉林）
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