近日，成都市東城根街小學(xué)繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們跟隨巴金先生的腳步，追尋文字的光和熱，品味文學(xué)之美，體驗(yàn)人生真趣。
聽(tīng)書(shū)信，結(jié)情緣
一年級(jí)的小朋友們聽(tīng)老師讀巴金爺爺《給家鄉(xiāng)孩子的信》，了解學(xué)校與爺爺?shù)慕Y(jié)緣故事。滿(mǎn)滿(mǎn)深情彌漫整個(gè)校園，濃濃書(shū)香浸潤(rùn)真好童年，巴金爺爺?shù)?ldquo;真”精神在孩子們的心中生根發(fā)芽。
講故事，演經(jīng)典
二年級(jí)的小朋友們聆聽(tīng)巴金爺爺與書(shū)的故事，感受爺爺對(duì)文學(xué)的沉醉，對(duì)文字的熱忱，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。孩子們?cè)诠适轮惺艿絾⒌�，用繪聲繪色的語(yǔ)言講述著心目中的爺爺，品讀著文字，演繹著劇目，分享著收獲。
寫(xiě)心愿，述成長(zhǎng)
三年級(jí)的同學(xué)們搜集和摘抄巴金爺爺?shù)恼Z(yǔ)錄，在班級(jí)里進(jìn)行誦讀比賽；分享和表達(dá)自己的心愿與進(jìn)步，述說(shuō)成長(zhǎng)的故事。再將凝聚著愛(ài)意的心愿卡掛在巴金樹(shù)上，寄托對(duì)巴金爺爺濃濃的愛(ài)意。
創(chuàng)童詩(shī)，寄相思
巴金爺爺?shù)恼Z(yǔ)錄，猶如滴滴甘露滋潤(rùn)著同學(xué)們的童年和心田。四年級(jí)的同學(xué)們遨游書(shū)海，創(chuàng)編出一首首童詩(shī)。孩子們用詩(shī)句表達(dá)情意，用詩(shī)歌寄托相思，用文學(xué)的光和熱溫暖內(nèi)心，巴金精神成了孩子們最獨(dú)特的文化滋養(yǎng)。
賞美文，表真意
跨越時(shí)空，五年級(jí)的同學(xué)們和巴金爺爺牽手，共讀《巴金作品兒童讀本》節(jié)選。“于百年的苦難中，見(jiàn)眾生；在生命的開(kāi)花中，見(jiàn)天地”，文學(xué)的光和熱如點(diǎn)點(diǎn)星光照亮孩子們的心，照耀真好童年。孩子們借一張張明信片表達(dá)自己的閱讀感悟，在文字中尋覓美、感受美、分享美，傳遞巴金文學(xué)最動(dòng)人的真情。
抒真情，悟真理
溫暖的陽(yáng)光映著巴金樹(shù)，映著六年級(jí)的同學(xué)們。同學(xué)們的朗朗書(shū)聲，讀出了對(duì)巴金爺爺?shù)某缇�；娟娟文字，表達(dá)著對(duì)巴金爺爺?shù)膽涯睢?/span>
在這個(gè)溫暖而有愛(ài)的季節(jié)，在這段特殊而有情的時(shí)光，東城根街小學(xué)的同學(xué)們都在用自己的方式，表達(dá)著對(duì)巴金爺爺?shù)乃寄�，共同徜徉在真、善、美的世界里�?strong>（賴(lài)波 通訊員 鄧思圻）
巴金文化月,東城根街小學(xué),追尋文字的光和熱
