11月4日，省教科院附小再次與云教同伴們共赴云端，就“以新課標視角，看學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)系統(tǒng)的功能與價值”進行了探討，四川省教育科學(xué)研究院牽頭負責(zé)人董洪丹蒞臨省教科院附小崇和校區(qū)進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
在近日開展的“四川云教”主播學(xué)校2021年度考核工作中，四川省教科院附屬實驗小學(xué)榮獲小學(xué)組優(yōu)秀主播學(xué)校。過去兩年，共66所學(xué)校自愿加入省教科院附小的云教聯(lián)盟，該校作為主播學(xué)校送教省內(nèi)各地區(qū)13所學(xué)校，培訓(xùn)教師193人，輸出590節(jié)優(yōu)質(zhì)云端課程，上傳課件747個。
一校一策，各美其美
德陽羅江區(qū)實驗小學(xué)的鐘華福校長分享了學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的實踐與思考。學(xué)校構(gòu)建了1+N課程體系，設(shè)立基礎(chǔ)課程及創(chuàng)生課程，為學(xué)生的成長提供優(yōu)質(zhì)的課程環(huán)境。教學(xué)管理中，學(xué)校通過校本培訓(xùn)解決教師發(fā)展基礎(chǔ)性問題。通過專家引領(lǐng)，精神傳承，積極解決教師發(fā)展懈怠。
涼山州第二小學(xué)的龍廷海校長講述了百年名校的育人理念，受四川云教聯(lián)盟的影響，學(xué)校創(chuàng)設(shè)慧雅課堂，慧通智慧，雅為雅行。通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人文習(xí)慣，養(yǎng)成雅行端正的人文品質(zhì)。
內(nèi)江椑木鎮(zhèn)中心小學(xué)的劉燕校長分享了“雙減”背景下，學(xué)校結(jié)合農(nóng)村的實地環(huán)境使用鵝卵石鼓勵學(xué)生創(chuàng)造的故事。學(xué)校非�？粗貙W(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，美術(shù)老師一人一項目，將豐富的藝術(shù)項目帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。
一校一策，各美其美。每一所學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)都有著不同的思考，但不變的是高品質(zhì)教學(xué)、潛能發(fā)展、兒童視角……
熟思審處，附小分享
為發(fā)揮主播學(xué)校的牽頭作用，省教科院附小的教學(xué)管理者們也積極分享了對教育及教學(xué)管理的思考。評價中心蔣潔老師介紹了省教科院附小評價的E-WIFI模型，省教科院附小希望將評價作為一個無線連接的方式去影響學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。
評價中心再次強調(diào)了省教科院附小“培育具有中國精神的未來創(chuàng)造者”這一目標，從目標堅守到“9+3模式”的質(zhì)量監(jiān)測，再到品格養(yǎng)成、潛能培養(yǎng)，評價中心為學(xué)生面向未來的全面發(fā)展提供了系統(tǒng)的方法路徑，建設(shè)科學(xué)的、綠色的小學(xué)階段教育生態(tài)。
課程中心陳艾老師分享了省教科院附小課程設(shè)計的核心理念。省教科院附小將立德樹人視為根本任務(wù)，把德智體美勞全面發(fā)展作為一級目標，形成語言與交流、邏輯與思維、藝術(shù)與審美、運動與健康、行為與道德、勞動與創(chuàng)新六大課程樣態(tài)。
省教科院附小從學(xué)科素養(yǎng)本位出發(fā)探索學(xué)科內(nèi)融合、跨學(xué)科融合、個性化發(fā)展課程等，如指向核心素養(yǎng)的八大潛能課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教師發(fā)展中心徐暢老師分享了省教科院附小2.0版本的啟航、領(lǐng)航、護航以及揚帆的教師發(fā)展路徑。啟航課程注重師德修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，領(lǐng)航課程注重全國、全省、全市各級各類專家的引領(lǐng)。教研組作為協(xié)同發(fā)展的共同體，為老師的成長護航。
教學(xué)服務(wù)中心陳瑤老師將評價中心、課程中心及教師發(fā)展中心串聯(lián)成一個整體，提出總目標是要實現(xiàn)學(xué)校育人主陣地的功能回歸。陳瑤老師為大家分享了每一個板塊的具體要求和成果展示，將所有的管理要點匯聚在一個詞：細致。省教科院附小相信只有通過細致的管理才能實現(xiàn)品質(zhì)教育。
崇和校區(qū)教學(xué)服務(wù)中心的尚恩多老師分享了崇和校區(qū)的教育管理思考。從育人目標中的“中國精神”出發(fā)，探索時代精神中教學(xué)管理、課堂管理、課程搭建的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，抓住教學(xué)中的核心問題，以環(huán)境優(yōu)勢牽動隱性課程和顯性課程的協(xié)同發(fā)展，以“未來”和“創(chuàng)造”為主題搭建特色課程。
崇和校區(qū)學(xué)生成長中心李金峰老師分享了小幼銜接課程方案，老師和家長的科學(xué)指導(dǎo)能夠幫助孩子架起一座從幼兒園通向小學(xué)的橋梁，幫助孩子實現(xiàn)小幼無縫銜接。讓每一個孩子的童年都被溫柔以待，讓童年成為溫暖孩子一生的美好回憶。
董院長對本次云端教研進行了總評。董院長肯定了省教科院附小在云教聯(lián)盟中的積極探索和擔當，希望云教聯(lián)盟的同伴們能夠充分用好“四川云教”的平臺，實現(xiàn)教育教學(xué)共建共享，促進全省教育資源均衡發(fā)展，讓各地區(qū)孩子都能接受平等高質(zhì)的教育。
在云教工作的進一步推進中，省教科院附小將強化線上線下學(xué)生的課堂主體角色，打通數(shù)據(jù)支撐脈絡(luò)，充分保障遠端學(xué)生在“雙師課堂”中實現(xiàn)猶如真實線下課堂的生動性、精準性、分層性，持續(xù)促進自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，落實核心素養(yǎng)，形成學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。（江蕾 通訊員 李晨驥）
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