基于當(dāng)前教師隊(duì)伍“亞文化”現(xiàn)象，以及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迫切呼喚教育高質(zhì)量教師隊(duì)伍的建設(shè)等突出問題，朱祥烈成都市名校長(zhǎng)工作室在朱祥烈校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，積極行動(dòng)，成功申報(bào)成都市課題《生長(zhǎng)型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》，經(jīng)過兩年的時(shí)間，成果已經(jīng)顯現(xiàn)，工作室成員學(xué)校在教師文化建設(shè)、教師發(fā)展方面取得不錯(cuò)的成績(jī)，為了使這一課題成果輻射到更多的學(xué)校，讓更多的教師受益，工作室決定對(duì)該課題成果進(jìn)行提煉，形成成果專著，惠及萬千教師。
在工作室的統(tǒng)一組織下，2022年10月31日下午，四川師范大學(xué)李江源教授親臨成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就朱祥烈市級(jí)名校長(zhǎng)工作室科研課題《生長(zhǎng)型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》成果進(jìn)行提煉指導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)朱祥烈，副校長(zhǎng)胡文東、袁春玲、蘭長(zhǎng)明及其三級(jí)工作室成員代表、課題組成員代表和參與成果提煉的編委等參加了此次指導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，工作室成員胡文東副校長(zhǎng)就該課題研究的成果及遇到的困難向李教授做了匯報(bào)。接下來，李教授對(duì)該課題成果專著《長(zhǎng)在文化里》編著的相關(guān)事宜進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。李教授從該專著的章節(jié)設(shè)置入手，對(duì)理論溯源、現(xiàn)狀分析、問題診斷、內(nèi)涵解讀、實(shí)踐研究、典型案例等章節(jié)進(jìn)行了精心指導(dǎo)。通過李教授的指導(dǎo)，老師們厘清了《長(zhǎng)在文化里》一書的基本框架，確定了此書的具體內(nèi)容版塊，為《生長(zhǎng)型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》的成果提煉奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。
最后，工作室領(lǐng)銜人朱祥烈導(dǎo)師就此書的編著進(jìn)行了具體的部署和指導(dǎo)。朱校長(zhǎng)從統(tǒng)籌安排、任務(wù)分配、編撰要求等進(jìn)行精心安排；隨后強(qiáng)調(diào)在編寫過程中內(nèi)容需根植于學(xué)校文化，所需素材要占領(lǐng)教師陣地，課題成果要加強(qiáng)提煉和總結(jié)。
本次指導(dǎo)，開闊了與會(huì)人員的視野，提升了科研專業(yè)素養(yǎng)，是一次務(wù)實(shí)、高效的學(xué)術(shù)交流會(huì)。期待朱祥烈名校長(zhǎng)工作室《長(zhǎng)在文化里》一書按期出版，為廣大教師成長(zhǎng)提供可借鑒的新模式。（黃小林 通訊員 黃華）
高新實(shí)小,課題成果
