2022年10月31日上午，成都高新區(qū)新光小學語文老師齊聚一堂，迎來了本學期語文教研活動。本次教研活動主題為“文學浸潤心靈，群讀點亮思維——基于兒童閱讀思維能力培養(yǎng)的群讀教學策略研究”。
本次活動由新光小學李荇老師、吳瑕老師進行課例展示。蒞臨活動的專家和領導有雙流區(qū)人民政府督學、全國優(yōu)秀教研員、統(tǒng)編教材四川省培訓主講專家付建勇老師、鐘奕軍校長、何永軍副校長、何敏副校長、周貴芳副主任、吳玲副主任。
首先，李荇老師帶來群文閱讀教學研討課《兒歌兒歌真有趣》。李老師根據(jù)二年級學生的年段特點，邀請學生上臺玩套娃，發(fā)現(xiàn)套娃的特點，順勢引出與套娃有相似特點的兒歌《房子里有箱子》，再引導學生用多種方式在讀中感受兒歌的好玩、有趣。為了讓學生發(fā)現(xiàn)兒歌的不同規(guī)律，了解兒歌的創(chuàng)作特點，引導學生通過讀前文，預測后文，對比異同，模仿創(chuàng)編，李老師先后出示了《我底下有什么》《孫悟空打妖怪》《需要什么》。整堂課充滿趣味性，同學們在老師的引導下一步步習得了不同兒歌的不同特點，為以后的閱讀打下了堅實的基礎。
吳瑕老師執(zhí)教了合集類詩歌《閣樓上的光》的前導課——《我眼中的謝爾大叔》。吳老師設置了三個情景任務，助力同學們逐步了解謝爾大叔。她先出示作者的照片和旁人的評價，隨后一步步引導學生猜讀小詩《熱狗》，感受作者幽默的語言風格，引出代表作《閣樓上的光》，激起了同學們極大的興趣。再通過閱讀群詩，進一步體會到了其詩歌想象大膽，夸張有層次，反復有條理的表達特點。在此基礎上，吳老師注重方法遷移，讓同學們模仿小詩《熱狗》的表達方式，用夸張和反復對一種感覺進行創(chuàng)編，并及時給出評價支架，讓同學們有法可循，培養(yǎng)學生從認知思維到創(chuàng)造思維的逐級提升。
最后，付建勇老師以“群文閱讀，再出發(fā)”為題，對兩節(jié)課例進行了精彩點評。付老師結合兩節(jié)課例，對什么是群文閱讀，為什么要進行群文閱讀，群文閱讀與單篇教學的區(qū)別，群文閱讀的發(fā)展趨向和群文閱讀教學的關鍵因素，以及在新課標背景下如何從任務群視角進行整本書教學等多方面進行了深度剖析，為現(xiàn)場的老師們帶來了滿滿的干貨。
本次研討活動，為老師們重新梳理了群讀教學研究的思路，有效促進了老師們對新課程標準下學習任務群的理解，也讓大家對培養(yǎng)學生閱讀思維能力有了新思考。新光小學的老師們也將不斷潛心學習，砥礪奮進，扎根朗潤課堂，共育時代新寶。（黃小林 通訊員 陳柏羽 羅米杰）
新光小學,文學浸潤心靈,群讀點亮思維
