在成都高新區(qū)錦城小學(xué)有這樣一群孩子，他們積極陽光、樂于助人、善于觀察，他們就是心理關(guān)護(hù)員。為了更好地推動心理育人工作，進(jìn)一步完善學(xué)校心理危機預(yù)防、預(yù)警體系，10月24日中午，錦城小學(xué)開展了以“童心互助，快樂成長”為主題的三到六年級心理關(guān)護(hù)員專題培訓(xùn)。
多重角色來定位
心理健康教師楊老師首先給出四個關(guān)鍵詞，讓大家明確自己的角色與定位，激發(fā)互助熱情。
做好心理關(guān)護(hù)員有良方
接著，楊老師對“傳聲員”“排雷兵”“支持者”幾個名詞進(jìn)行逐一講解，告知大家做好心理關(guān)護(hù)員的方法與技巧，同時，還強調(diào)一位合格的心理關(guān)護(hù)員應(yīng)當(dāng)是“善解人意”“細(xì)心觀察”“言語得當(dāng)”懂得“傾聽與保密”的。整場培訓(xùn)干貨滿滿，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)與記錄。
最后，楊老師指出心理關(guān)護(hù)員應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，多關(guān)注身邊同學(xué)們的情緒，幫助同學(xué)解決心理困惑，并隨時與心理健康老師保持溝通交流。
心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，健康的心理對孩子成長意義重大。心理關(guān)護(hù)員是學(xué)校心理工作的小助手，也是班級心理小衛(wèi)士！心理關(guān)護(hù)員培訓(xùn)有利于發(fā)揮班級心理關(guān)護(hù)員的“抓手”作用，有助于營造積極樂觀的班級氛圍，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。（黃小林 通訊員 楊秋菊）
錦城小學(xué),心理關(guān)護(hù)員
