為落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，落實(shí)教研室“人人過關(guān)常態(tài)課”精神，2022年10月18日，大邑縣北街小學(xué)語(yǔ)文組第二輪青年教師賽課活動(dòng)在AI智慧教室舉行。此次活動(dòng)致力于改革常規(guī)課，提高教學(xué)質(zhì)效和錘煉青年教師的教學(xué)基本功。
首先，龍俊潔老師執(zhí)教《古詩(shī)二首》之《夜宿山寺》。課前，龍老師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生在“讀文、背誦、識(shí)記、聽寫”四個(gè)方面逐一過關(guān)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。龍老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境領(lǐng)略山寺的高聳入云，感受李白的豐富想象，課堂輕松有趣。
帥靜老師執(zhí)教的《葡萄溝》，關(guān)注低學(xué)段學(xué)情，緊扣課文重難點(diǎn)，以“總寫+分寫+特征+感受”的思維模型為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入把句子理解清楚。本堂課目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生掌握得十分扎實(shí)，體現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)功底。
蒲靜老師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》。蒲老師首先用視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著以讀課文為線索，帶著孩子們識(shí)字、寫字、理解難懂的詞語(yǔ)、感知課文內(nèi)容。整堂課，蒲靜老師運(yùn)用鬧鐘計(jì)時(shí)，節(jié)奏緊湊；運(yùn)用口令組織紀(jì)律，氛圍活躍；運(yùn)用任務(wù)單，借助四個(gè)任務(wù)，課堂實(shí)效性強(qiáng)。
林蘭老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》，從作者的第一視角去領(lǐng)略在鸛雀樓的所見，從而將學(xué)生帶入詩(shī)境，從初讀課文、細(xì)讀感悟、熟讀轉(zhuǎn)化、拓展延伸到書寫生字，環(huán)環(huán)緊扣，收放自如。林蘭老師借助多媒體再現(xiàn)課文情景，營(yíng)造一幅夕陽(yáng)西下、黃河滾滾的畫面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生感性和理性的理解，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效整合。
鄧敏老師帶著孩子們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母《ao ou iu》和它們的拼讀。在教學(xué)過程中，鄧敏老師利用視頻示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。采用小老師代讀、男女賽讀、小組比拼等多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在讀的過程中學(xué)會(huì)正確拼讀。
本場(chǎng)比賽為青年教師們搭建了一個(gè)展示自我、相互交流、相互溝通的平臺(tái)。賽后，劉春梅、李娟、朱月等多位優(yōu)秀骨干教師對(duì)五位青年教師們給予了高度的評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出且落實(shí)到位；課堂條理清晰，課件生動(dòng)新穎，彰顯個(gè)人特色；青年教師們沉著冷靜、自然大方，展現(xiàn)了他們飽滿的精神風(fēng)貌。同時(shí)也提出了寶貴的建議和實(shí)用的教學(xué)方法，從而幫助青年教師們快速成長(zhǎng)。
此次活動(dòng)對(duì)大邑縣北街小學(xué)青年教師而言是一次寶貴的錘煉和提升，也讓青年教師們更清楚地認(rèn)識(shí)到提高課堂質(zhì)效是落實(shí)“雙減”政策的高效途徑。相信通過不斷的學(xué)習(xí)、探索、反思，該校青年教師一定會(huì)在教書育人的實(shí)踐與探索中健康成長(zhǎng)。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),語(yǔ)文組賽課
