2022年10月9日，四川天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學校授牌儀式在四川天府新區(qū)第六小學(以下簡稱：天府六小)報告廳舉行，天府新區(qū)教科院院長劉長清、副院長楊彤、張超、張健，小學學段各學科教研員鐘偉、成瑞玲、李秀娟、商幼林、陳燕、雷錦屏、程育新、戴科彬、劉英及六小全體教師參加了本次活動。
致辭·砥礪奮進未來教育新樣態(tài)
天府六小校長張曉蓉致歡迎辭，熱烈歡迎教科院各位專家的到來，對天府六小獲批新區(qū)第一批下沉式研教深度融合基地學校表示感謝。
張曉蓉校長向與會來賓介紹了學校理念、學生情況、師資隊伍、辦學成果等，指出學校始終堅持立德樹人，五育并舉，探尋未來教育新樣態(tài)，為培養(yǎng)建設新區(qū)、建設社會主義強國的未來人才奠基。
天府六小師生以“天地化育 生命覺者”為辦學理念，讓教育回歸生活，回歸兒童，以“尊重、發(fā)現(xiàn)、鼓勵”的教風，培育“專注、堅持、想辦法”的學風，潤養(yǎng)出學生學習自主、生活自理、行動自覺的好習慣，家校社攜手共建，形成“童心童行，同行同心”的校風，構建生命成長“共童體”。
天府六小分管教學副校長鐘敏向與會專家介紹了該校師資隊伍的基本情況，表達了對教科院專家老師們助力六小推進課程改革、指導教學實踐的迫切期望，并表示學校將積極配合教科院教研員老師，以研究的思維去開展工作，推進基地校學科課堂教學改革；同時做好教研員老師的后勤保障工作，共同探討“院校融合”沉浸式教學教研的創(chuàng)新新路徑。
期待·新區(qū)攜手，智慧前行
四川天府新區(qū)教科院教研員代表李秀娟發(fā)言，對新區(qū)的下沉式研教深度融合改革表示期待，她表示每周深入學校深度參與教學和教研工作，能讓教研員的工作深入教學一線更接地氣，促進教研員專業(yè)成長，同時期待在與六小的合作中，深度參與學校的校本教研，指導教研組建設，引領課程改革方向，聚集教育關鍵環(huán)節(jié)，為幫助學校建設高質量課堂和優(yōu)質作業(yè)資源庫，提高教育教學質量貢獻己力。
四川天府新區(qū)教科院副院長楊彤從項目背景、工作目標、工作方式、建設任務、工作清單五個方面進行項目解讀。他指出，天府新區(qū)立足全國教育大會和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》等文件精神，深化區(qū)域教育教學改革，以促進教研員專業(yè)成長、促進學校教育教學質量提升為目標，開展“1+3+6+N”模式，以教科院為原點，建立“3”個學科教研基地校、“6”個學科教研融合學校，形成區(qū)域影響力。
授牌
四川天府新區(qū)教科院院長劉長清為天府六小授牌并提出指導意見。劉長清院長對天府六小的辦學理念以及自建校以來在教師培訓、作業(yè)設計、課堂教學等方面取得的成績表示充分肯定。
他指出，下沉式研教深度融合為教師的專業(yè)成長提供平臺，促進教師從經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉變，實現(xiàn)終身學習；學校深入落實研究工作，開展學科校本研修的規(guī)范化建設，形成標準體系，以進一步開展區(qū)域推廣；各學科建立下沉式研教推進小組，推進學科的課堂教學改革，提煉不同課型課堂教學高質量的“核心要素”研究；教研員要站好“學科教師的教師”“面對學生的學科教師”兩個講臺。
天府六小作為首批新區(qū)下沉式研教深度融合基地學校之一，將在教科院數(shù)學、英語、科學三個學科的研教融合中，積極推進學科的課堂教學改革，與學校區(qū)級課題“基于兒童視角的課堂教學核心問題設計與實踐研究”有機結合，提煉課堂教學核心要素，輻射全學科，以期為區(qū)域課堂教學改革提供借鑒。（黃小林 通訊員 任怡 顧垚森）
天府六小,天府新區(qū)下沉式研教深度融合基地學校
