為了更好地實現(xiàn)情趣教育的育人目標，探索數(shù)學學科與價值育人的融合，2022年8月29日，大邑縣北街小學數(shù)學組所有教師共聚一堂，圍繞27日青羊區(qū)教科院葉劍副院長《新課標背景下價值育人理論依據(jù)與研究思路》的講座進行心得體會交流。
會上，數(shù)學教師們紛紛結合自己的教學經驗和所教年級的特點，就如何在教學過程中踐行價值育人談感受、說體會。
杜爍玉老師以“淺談小學數(shù)學學科的育人價值”為題，就數(shù)學學科的求真價值、思辨價值、篤行價值三個方面分享了自己對數(shù)學學科的育人價值的看法。數(shù)學教育工作要做到無痕跡地適時滲透，把握育人方向，將數(shù)學教育的科學性、實用性、文化影響力在有效的課堂教學中得到最大化的發(fā)揮。
韓英老師以“言傳身教，樹立正確價值觀”為主題，就自身的情況對如何在數(shù)學課堂中實現(xiàn)價值育人提出以下三點想法。第一充分利用課前、課后幾分鐘，寓德育于情感教育中。第二充分利用教師在數(shù)學教學中體現(xiàn)的人格魅力和道德素養(yǎng)對學生進行德育滲透。第三充分挖掘教材教參，從中發(fā)現(xiàn)德育教育的素材。
謝可心老師對新課標背景下價值育人理論實現(xiàn)途徑進行了思考，通過專家對單元整體教學、概念教學的高度評價與肯定，淺析深度學習理念下的小學數(shù)學大單元教學，提出以概念為導向的單元整體教學是實現(xiàn)從知識向學科核心素養(yǎng)轉變的重要途徑，以深度學習理念為指導，關注學生長期、持續(xù)且深入的數(shù)學學習需求，落實學科核心素養(yǎng)是育人價值的重要體現(xiàn)。
羅超杰老師以“數(shù)學學科知識與價值育人并重”為主題，分享了新課標背景下學科知識與價值育人并重的理論依據(jù)與研究思路，結合自身所教年級的特點，提出將社會事件、數(shù)學文化、數(shù)學思想等能促進學生價值觀發(fā)展的內容融入數(shù)學教學中，并舉出實例加以說明，促使學生形成良好的人生態(tài)度和價值觀念，進而指導其思維和行為方式，更有效地回饋國家與社會。
陳弋老師認為踐行價值育人，就要把握數(shù)學學科特點和學生的年齡特點的同時，要以實動情，充分調動學生的學習興趣。以價值塑造踐行育人初心，讓價值學習和價值體驗成為學生的自覺追求和行動準則，實現(xiàn)每個學生有價值地成長，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。
肖遙老師以“立足教學實踐，探索價值育人”為主題，提出以下四個觀點：發(fā)掘德育素材進行滲透教育；聯(lián)系生活，增強學生熱愛生活的情感；讓學生在學習過程中培養(yǎng)良好的個性；用教師自身的人格魅力影響、教育學生。
王瀟老師提出立德樹人是教育的根本任務，要堅持在教學中幫助學生形成正確的價值觀。教師要秉持育人初心、呵護學生童心、保持愛心以及虛心求學的態(tài)度，練就堅韌耐心。
張鎮(zhèn)容老師從“價值育人是探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學”闡述自己的感受；強調要注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性試驗和探究性試驗教學，并且重點剖析了大單元教學方式。最后提出“在新時期，數(shù)學教學要滲透核心素養(yǎng)教育，要培養(yǎng)學生的品德品行，就更要有深度、有突破”的觀點。
張華老師基于新課標背景下價值育人理論依據(jù)與研究思路分享了自己的聽后隨想，教師應該向陽而行，做教育的種福人，用幸福凝聚幸福。教師要充實自我，向陽而行；培養(yǎng)學生，感受幸福；創(chuàng)造幸福，珍惜幸福。
最后，科訓處副主任楊莎對本次活動作了總結，提出了本學期開學工作的詳細要求，并鼓勵新教師們在教學工作中努力專研、爭創(chuàng)佳績。北小數(shù)學人在今后的教學工作中將更多地把學科知識與價值育人進行有機融合，成為學科教育與五育并舉的開發(fā)者、組織者和參與者，更有效地推進學科育人，全面提升學生的核心素養(yǎng)。（張紅）
大邑縣北街小學,學生核心素養(yǎng),數(shù)學課程,價值育人
