為進一步提升教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長，探究學科價值育人觀落地課堂，2022年8月29日上午，大邑縣北街小學英語組全體教師開展了一場以青羊區(qū)教育科學研究院葉劍副院長的專家講座《新課標背景下價值育人理論依據(jù)和研究思路》為主題的心得交流活動。本次活動由王曉琴老師主持。
求同存異，和諧共存
王曉琴老師以如何推動英語學科與本土文化的滲透展開自己的分享。在英語課堂教學中，教師不僅要讓學生理解本單元內(nèi)容的重難點，更要借助教材中具有的人文教育元素，對學生實施生活習俗、風土人情、價值觀念等相關(guān)知識的教育，以推動英語學科與本土文化的滲透，幫助學生構(gòu)建求同存異、和諧共存的理念。
深挖育人導向，促進育人落實
馬端老師從自身教學出發(fā)，深挖育人導向，用身正為范的言行引導學生;立足教材，挖掘教材中的育人教學目標;深耕課堂，創(chuàng)設(shè)情景，把育人融入課堂教學中，促進育人落實。
多元學習，滲透核心價值觀
鐘翠霞老師就如何在英語學科中滲透價值育人核心素養(yǎng)進行交流。以項目式學習、基于問題的學習以及基于探究的學習等方式，讓英語教學更加多元化，把語言學習上升到核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀。
言傳知識，身教德行
鐘雙老師從培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀入手，把價值觀教育融入每一堂課，實踐“全面育人、全過程育人、全方位育人”，潛移默化地對學生進行價值育人導向的教育，讓學生把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。
肩負使命，責任在行
楊嵐老師以具體案例“二十四節(jié)氣”，探討英語學科日常教學中如何實施價值育人。根據(jù)英語學科的工具性與人文性，作為一名英語教師，不僅要教授語言知識、語言文化，還應塑造并培養(yǎng)學生的文化意識與思維品格，來堅定文化自信。
隨后，德育副主任周舞梅就價值育人，“四有”好老師及英語學科特點，高屋建瓴地發(fā)表綜合性的見解。作為英語教師，不僅要提高教學質(zhì)效，豐富教學形式，讓孩子們對外部世界有一定的感受與體驗，更要肩負起價值引領(lǐng)育人的使命，幫助學生豐富完善英語世界，滿足自我的成長需要。
價值育人，思想先行，老師們以更加積極向上的姿態(tài)踏上新的征途。（張紅）
大邑縣北街小學,價值育人
