為助力教師們準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的新理念、新要求和新變化，精準(zhǔn)把握課改方向，提高教師的課堂實踐能力，更好助力立德育人工作，8月16日至8月19日，成都天府國際生物城萬匯小學(xué)在專家的指導(dǎo)下展開了新課標(biāo)解讀活動。
16日,學(xué)校詳細(xì)解讀了新學(xué)年各項工作計劃,老師們都明晰了學(xué)校的育人目標(biāo)和本學(xué)年的重點工作。新老師入職宣言畢,暑期第三階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)開啟——精研細(xì)琢,深度研讀新課標(biāo)。
龍云東校長率先分享自己暑期研讀新課標(biāo)的心得，他強調(diào)要重視新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。
緊接著各教研組分組開展活動，每位教師都分享了暑期獨立研讀新課標(biāo)的領(lǐng)悟和思考。
8月17日，教師們分學(xué)科開動腦力，集體研討,就新課標(biāo)的關(guān)鍵問題繪制思維導(dǎo)圖，加深對新課標(biāo)的理解和把握。新頒布的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點之一，是在堅持基礎(chǔ)性的同時，強化基礎(chǔ)教育課程的綜合性、實踐性，體現(xiàn)全面育人、課程育人、實踐育人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
8月18日，學(xué)校迎來了雙流區(qū)語文教研員付建勇、武侯區(qū)體藝所范翔所長等一行專家，分學(xué)科帶領(lǐng)教師們解讀新課標(biāo)，指導(dǎo)教師們?nèi)绾螌⑿抡n標(biāo)的理念融入課程當(dāng)中。專家既有理論的引領(lǐng)又有具體課例的解析，老師們個個感嘆收獲頗豐。
新課標(biāo)對學(xué)習(xí)任務(wù)群沒有一個明確的概念，所以很多一線老師對什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群、如何在平時的教學(xué)中設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群等問題感到非常困惑。聽了專家解讀后如撥云見日，豁然開朗。學(xué)習(xí)理論后，教師們在專家的指導(dǎo)下實踐，開始大單元備課，理論與實踐結(jié)合，真正做到把新課標(biāo)內(nèi)化于心。
學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，陳靜萍博士繼續(xù)帶領(lǐng)老師們精讀《人是如何學(xué)習(xí)的》。通過對比專家與新手的差異，理清專家的學(xué)習(xí)方式。專家往往擁有“大觀點”，在面對問題時能夠深度挖掘，且能夠?qū)⒅R條件化，以便在需要時能夠順暢地提取。“了解原理才能夠更好的解決問題”,《人是如何學(xué)習(xí)的》是新課程方案和新課標(biāo)的底層邏輯,盡管燒腦,但老師們在專家的帶領(lǐng)下頭腦風(fēng)暴,通過老師們讀帖回帖,分小組匯報,專家講解評析,分享反思等環(huán)節(jié),都有了酣暢淋漓之感。在通過任務(wù)群設(shè)計或?qū)W科項目式課程設(shè)計的實操中，老師們進(jìn)一步明晰了項目式學(xué)習(xí)的價值和意義——學(xué)習(xí)的主體性、主動性，知識的結(jié)構(gòu)化，多情境應(yīng)用等。
學(xué)無止境，教無止境。烈日炎炎，持續(xù)的高溫阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情;酷暑難耐，揮灑的汗水是老師們躬耕于教育的愛心。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對老師們來說是一個全新的學(xué)習(xí)契機，只有認(rèn)真去學(xué)習(xí)、理解、思考并系統(tǒng)地建構(gòu)自己對“雙新”的理解，才能躬身實踐到自己的教學(xué)中，開啟深度學(xué)習(xí),真正落實學(xué)生的核心素養(yǎng)。（江蕾 通訊員 況稹 黃琳娟 段雪超）
