據(jù)人民網(wǎng)“領導留言板”8月1日消息，針對網(wǎng)民關于“建議溫州成立蘇步青數(shù)學計算機研究院等”的留言，浙江省溫州市教育局回復稱，溫州市教育局近期已在籌備《溫州市“數(shù)學家之鄉(xiāng)”人才培養(yǎng)計劃》，擬大力引進數(shù)學學科競賽教練和國內(nèi)外知名高校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生。
網(wǎng)民7月26日在人民網(wǎng)“領導留言板”向溫州市委書記留言稱，建議溫州成立蘇步青數(shù)學計算機研究院等。其稱，我國國際奧數(shù)比賽屢屢得獎，但是菲爾茨獎等數(shù)學頂尖大獎中國人鮮有獲獎。這說明中國數(shù)學研究氛圍不夠濃厚，數(shù)學研究院所太少，沒能夠充分發(fā)揮溫州等數(shù)學強市的優(yōu)質(zhì)生源優(yōu)勢。建議溫州率全國之先，充分發(fā)揮溫州數(shù)學學生素質(zhì)高、數(shù)學家多的優(yōu)勢，在溫州市區(qū)、龍港市及平陽縣成立谷超豪、姜立夫、蘇步青數(shù)學計算機研究院，適應新時代跨學科研究趨勢，緊跟信息革命潮流，不斷改革創(chuàng)新研究創(chuàng)新體制機制，不斷迭代積累突破，勇攀高峰，力爭將我國數(shù)學計算機研究水平提高到新高度，乃至引領世界數(shù)學計算機研究潮流。
溫州市首個教學體驗館落成
溫州市教育局8月1日回復稱，網(wǎng)友在人民網(wǎng)建議設立數(shù)學計算機研究院等相關事項，現(xiàn)答復如下：
近代以來，溫州在數(shù)學研究方面人才輩出，溫州也因此被譽為“數(shù)學家之鄉(xiāng)”。早在2002年，溫州市政府啟動了“數(shù)學家搖籃工程”。20年來，“數(shù)學家搖籃工程”深得社會、家長和學生贊譽，為溫州青年數(shù)學人才的培養(yǎng)搭建了很好的平臺。
為了更好傳承溫州“數(shù)學家之鄉(xiāng)”文化傳統(tǒng)，在溫州市政府的牽頭下，溫州市教育局近期已在籌備《溫州市“數(shù)學家之鄉(xiāng)”人才培養(yǎng)計劃》，在目前的方案中，主要包括以下內(nèi)容：
(1)強化與北京大學、復旦大學、浙江大學、中國科學院大學等國內(nèi)知名高校數(shù)學科學學院(系)的數(shù)學人才培養(yǎng)合作;
(2)成立溫州市中小學數(shù)學教學研究中心;
(3)推進新一輪“數(shù)學家搖籃工程”基地學校創(chuàng)建;
(4)大力引進數(shù)學學科競賽教練和國內(nèi)外知名高校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生，加強數(shù)學師資隊伍建設;
(5)成立北京師范大學建模教育溫州中心。
另外，溫州市教育局還將與溫州大學、溫州市科學技術協(xié)會等單位加強合作，共同致力于“溫州數(shù)學家家園”建設。
溫州市教育局表示，以上計劃與網(wǎng)友的建議基本吻合，后續(xù)我們將盡快完善方案，并第一時間向社會公布，歡迎您繼續(xù)提出寶貴的建議。
據(jù)溫州日報甌網(wǎng)2021年4月報道，近百年來，溫州先后走出了200多位數(shù)學家。另據(jù)新華網(wǎng)報道，曾有人統(tǒng)計，在一個時期內(nèi)，國內(nèi)主要大學的數(shù)學系系主任有三分之一是溫州人，先后有六位溫籍數(shù)學家擔任過高校校長或副校長。2003年，國際最高數(shù)學成就——沃爾夫獎得主、中國科學院外籍院士、著名數(shù)學家陳省身在訪問溫州時，欣然題寫“數(shù)學家之鄉(xiāng)”，以褒揚這支我國乃至國際數(shù)學界的重要力量。
“為什么溫州出了這么多數(shù)學家?”上世紀80年代，無論是學界還是社會公眾，不少人關注到數(shù)學界的“溫州現(xiàn)象”，并把這個問題拋向蘇步青等老一輩溫籍數(shù)學家。
蘇步青與另一位出自溫州的數(shù)學家徐桂芳，將“進行一次求真務實的調(diào)查研究”的任務交給谷超豪。1999年，轉(zhuǎn)任溫州大學校長的谷超豪召集胡毓達等一批學者，專門成立課題組進行研究。
“這項課題前后分為兩期，課題組花了整十年時間，盡可能全面地搜集史料、走訪當事人，探尋背后真正的原因。”同為課題組成員的洪振杰說，“許多工作可以說是搶救性的。”
課題組十年成果的結晶，集中在一冊35萬字的《數(shù)學家之鄉(xiāng)》著作中。除了追本溯源，綜述學者成果，洪振杰認為，溫州數(shù)學家輩出的原因，大體可以歸結為重視數(shù)學的社會傳承、德學兼優(yōu)的數(shù)學師資、刻苦實干的地域品性以及地處信息開放的沿海環(huán)境四個方面。
這四個原因，單看任何一條都非溫州獨占，而四者又存在內(nèi)在的聯(lián)系和交叉。在不少學界研究者和教育從業(yè)者看來，“情懷”和“傳承”是其中核心要義。
數(shù)學家,數(shù)學家之鄉(xiāng),溫州
