為貫徹落實“雙減”政策要求，推動減負提質(zhì)，聚焦有效多元化評價，成都市勝西小學數(shù)學組積極探索低年級無紙化測評模式，堅持以課程為藍圖，以學生為中心，以學生全面發(fā)展為立足點，重視學生綜合能力的培養(yǎng)，對學生進行客觀多元的評價。勝西小學關(guān)注“雙基”，關(guān)注差異，激勵成長，張揚個性，創(chuàng)新測評形式構(gòu)建更全面、更易于實踐的評價體系。
一年級：“奔跑吧，西娃”
一年級的數(shù)學老師們精心設(shè)計闖關(guān)場景和情景化結(jié)合的闖關(guān)內(nèi)容。闖關(guān)活動中設(shè)置了五個關(guān)卡，主要從計算能力、觀察物體、數(shù)的認識、圖形的認識和解決問題這五個方面來進行測評，每一個關(guān)卡側(cè)重的方向不同。“計算飛行區(qū)”“我和數(shù)交朋友”“我有火眼金睛”“解決問題小能手”“圖形王國”，師生、生生歡樂互動的闖關(guān)形式，讓孩子們對此次闖關(guān)活動充滿了無限期待。
二年級：“小能手，西娃”
二年級數(shù)學教師們經(jīng)多次探討，傳統(tǒng)的評價體系對于低段孩子的評價過于單一，無法全面了解孩子們的學習情況。因此期末測評方式應(yīng)對本學期所學知識進行一次梳理、鞏固、強化�？谒憔毩曋孓D(zhuǎn)鐘面、數(shù)學應(yīng)用之有趣的“收”與“去”、數(shù)學概念之我和“大數(shù)”交朋友、認識圖形之快樂的圖形、數(shù)學量感之我有“火眼金睛”等關(guān)卡，從學生的計算能力、動手操作、實際應(yīng)用三個部分進行測評，從口算練習、數(shù)學應(yīng)用、數(shù)學概念、認識圖形、數(shù)學量感五個方面進行評估。
勝西小學一、二年級數(shù)學組教師們用關(guān)愛與呵護為孩子們創(chuàng)造適合成長、滿足個性化學習的平臺與機會。在測評過程中，充分調(diào)動孩子們的積極性，將學科知識與游戲測評有機結(jié)合，在玩兒的過程中學以致用，將數(shù)學知識回歸于生活，這樣的評價方式更有意義，也更符合“雙減”背景下對評價方式的探索，助力學生快樂學習健康成長。（賴波 通訊員 康君 唐玉梅 陳琳）
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