“雙減”已經(jīng)落地，科學(xué)實踐類活動要如何更好地開展呢？這是擺在成都市東城根街小學(xué)每一位科學(xué)老師面前的問題。要用心設(shè)計生活化作業(yè)、精心設(shè)計層次性作業(yè)、匠心設(shè)計開放類作業(yè)、悉心設(shè)計共同體作業(yè)，把學(xué)科作業(yè)和生活緊密聯(lián)系進來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
科學(xué)探究從問題出發(fā)，提出質(zhì)疑，制定計劃，通過實驗、觀察等基本科學(xué)方法獲取證據(jù)，通過歸納、演繹、分析等科學(xué)思維方法對證據(jù)進行分析，推理得到結(jié)論，公開探究結(jié)果并接受質(zhì)疑。
《設(shè)計我們的小船》是五年級第二單元“船的研究”的內(nèi)容，在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生將目光投向?qū)嵺`生活，仔細觀察在生活中各種類型的船的特點，為了讓學(xué)生更加深刻地體驗影響船的行駛的相關(guān)因素，老師設(shè)計了探究性的開放類作業(yè)，以項目式學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生們有了個性化、創(chuàng)意化的創(chuàng)造空間。
近日，學(xué)校五年級學(xué)子化身為船舶工程師，他們帶著所學(xué)的知識，“找朋友”，組隊要造船！
要造一艘什么樣的船呢？先來領(lǐng)取造船的任務(wù)吧！
任務(wù)領(lǐng)取了，就要考慮如何制作一艘船了，那需要哪些知識呢？要通過一次次的實驗來學(xué)習(xí)！
“寫一寫”工程日志：明確分工、根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)合理選材、定設(shè)計方案、交流討論升級設(shè)計方案、制作調(diào)試、競標(biāo)展示。
學(xué)生利用課后時間進行分組學(xué)習(xí)與制作，以合作、自主、討論為基本形式進行探究，經(jīng)過一個多月的時間，各船舶小分隊將為大家呈現(xiàn)出一場視覺盛宴！
各艘船舶正式下水，夯實基石，穩(wěn)定方向盤，或直行、或轉(zhuǎn)向，開辟出一條條新航道。
在落實“雙減”的過程中，科學(xué)學(xué)科努力挖掘作業(yè)的育人功能，重視在作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)出學(xué)生的思維探究性，激發(fā)學(xué)生的興趣，彰顯作業(yè)的新鮮感和多樣化，讓學(xué)生真正走進生活的課堂，走進科學(xué)的世界，用心探索，動手創(chuàng)造，感受快樂，健康成長，體會到實踐才是檢驗真理的唯一方式。（賴波 通訊員 江瑤 董余慧 李亞芹）
成都市東城根街小學(xué),科學(xué)課程
