養(yǎng)其根，俟其實，教天地人事，育生命自覺。數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育的功能。
近日，成都市鹽道街小學(xué)數(shù)學(xué)組以“融合育人 提升素養(yǎng)”為主題開展了青年教師賽課活動。
以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)
實現(xiàn)核心素養(yǎng)落地課堂
“核心素養(yǎng)”是課程教學(xué)改革的主旋律，順應(yīng)時代的要求，鹽道街小學(xué)著眼“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一長遠(yuǎn)目標(biāo)，有意識地在教學(xué)設(shè)計中把學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和知識表征的掌握、學(xué)習(xí)過程中高階思維活動的開展、學(xué)科基本觀點和基本方法有機(jī)整合，培養(yǎng)和提高學(xué)生在不確定情境中認(rèn)識、解決真實問題的能力。
李佩佩老師執(zhí)教《猜數(shù)》課例
鹽道街小學(xué)以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格的培養(yǎng)和正確價值觀的形成，立足于學(xué)科主干知識和重點知識，提煉大觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成知識框架。為此，老師們幫助學(xué)生理解知識的形成過程，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)建構(gòu)和完善結(jié)構(gòu)化的知識體系；培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識、解決真實問題的能力。
王領(lǐng)老師執(zhí)教《平均數(shù)》課例
張譽(yù)川老師執(zhí)教《生日》課例
教學(xué)案例
康敏老師執(zhí)教《平移和旋轉(zhuǎn)》課例
以真實性為追求
讓深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生
數(shù)學(xué)源于對現(xiàn)實世界的抽象，數(shù)學(xué)又幫助人們認(rèn)識、理解和表達(dá)現(xiàn)實世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。
王銳老師執(zhí)教《分扣子》課例
甄紅梅老師執(zhí)教《確定位置》課例
鹽道街小學(xué)堅持在真實情境融入學(xué)科素養(yǎng)，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識真實世界、解決真實問題的能力。學(xué)生在探究活動中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，由簡到難地分步解決，體會學(xué)科思想方法。在以真實性問題解決為追求的教與學(xué)中學(xué)習(xí)不僅是從舊知到新知的問題解決歷程，更是從新知到未知的探路奠基歷程。
刁俊老師執(zhí)教《分扣子》課例
劉峰老師執(zhí)教《圖書館》課例
孫得英老師執(zhí)教《摘蘋果》課例
以作業(yè)設(shè)計為抓手
精創(chuàng)作業(yè)形式提質(zhì)減負(fù)
“雙減”背景之下，鹽道街小學(xué)不斷強(qiáng)化作業(yè)對鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的重要作用，探索課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局，以此推動課堂教學(xué)提質(zhì)增效。鹽道街小學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計時，因課而異，因時而異，因人而異，力求讓每一位學(xué)生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機(jī)會去體驗，真正實現(xiàn)作業(yè)的“質(zhì)的增效，量的減負(fù)”。
高婷老師執(zhí)教《十年的變化-練習(xí)》課例
在課堂作業(yè)的設(shè)計上，鹽道街小學(xué)注重作業(yè)的階梯性、實踐性、探索性，使學(xué)生體會解決問題的樂趣和成就感，著眼提高課堂效率，真正做到了基礎(chǔ)作業(yè)少而精，變式作業(yè)精而活，拓展作業(yè)活而巧。吃透教材、了解學(xué)情、掌握規(guī)律，才能精講精練，引導(dǎo)學(xué)生通過“做”“思”活學(xué)活用、才能鍛煉能力，提升素養(yǎng)。
鐘易老師執(zhí)教《小小圖書館-練習(xí)》課例
敬金蘭老師執(zhí)教《角的認(rèn)識-練習(xí)》課例
教學(xué)案例
馮子裕老師執(zhí)教《角的大小》課例
教者若有心，學(xué)者必得益。在新時代、新要求下，鹽道街小學(xué)將科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，落實新課標(biāo)要求，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，促進(jìn)其思維發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)新意識，做到“減負(fù)提質(zhì)”，實現(xiàn)整體育人目標(biāo)。鹽道街小學(xué)期待學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中真正實現(xiàn)“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界”。（賴波 通訊員 孫得英 高婷）
鹽道街小學(xué),青年教師賽課活動,雙減
