幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是家長朋友們非常關(guān)注的話題。為進(jìn)一步明確幼兒園與小學(xué)雙向銜接的方向和目標(biāo)，減緩銜接坡度，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和身心健康成長，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園分年級組召開了園級家委會活動，老師們從良好的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣培養(yǎng)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)四個(gè)方面為家長們介紹了幼兒園結(jié)合自身實(shí)際情況開展的各項(xiàng)活動。
老師和家長們正在進(jìn)行溝通交流
良好的心理準(zhǔn)備
成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園作為雙流區(qū)首批幼小科學(xué)銜接試點(diǎn)園，為推動幼小雙向銜接，幫助大班幼兒全面直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，大班組的孩子們與老師們一同感受了雙流區(qū)棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)一年級小朋友的生活。
小朋友們整裝待發(fā)
與哥哥姐姐們共上一節(jié)課
與哥哥姐姐們同做早操
通過半日參觀，孩子們親眼觀察、親耳傾聽、親身體驗(yàn)，近距離感受了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好的向往。
生活習(xí)慣培養(yǎng)
生活即教育，行為即課程。鍛煉幼兒動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，對幼兒將來適應(yīng)小學(xué)生活有極大的幫助。
根據(jù)幼兒不同的身心發(fā)展水平，幼兒園各年級組分別開展了自理能力大比拼活動，鍛煉幼兒的穿衣服、疊被子、整理書包等各項(xiàng)必備技能。
通過比賽的形式，幫助孩子們學(xué)習(xí)各項(xiàng)本領(lǐng)，培養(yǎng)孩子們的自信心，增強(qiáng)成就感，從而增進(jìn)孩子們自己的事情自己做的意識，讓孩子們能夠積極的參與各項(xiàng)力所能及的勞動活動。
行為習(xí)慣培養(yǎng)
良好的行為習(xí)慣會陪伴孩子的一生，因此，從小幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會讓孩子們受益匪淺。
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園始終堅(jiān)持開展文明小天使活動，讓孩子們在與老師、與幼兒問好的過程中養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
講衛(wèi)生、懂節(jié)約也是孩子們在社會生活中不可缺少的良好習(xí)慣。老師們通過帶著孩子們開展“保護(hù)水資源”“保護(hù)地球母親”等豐富多彩的活動，幫助孩子們了解保護(hù)水資源以及保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性，并用實(shí)際行動去落實(shí)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
閱讀是孩子們獲取知識非常重要的方式，老師們通過集教活動、區(qū)角活動等方式帶著孩子們認(rèn)識圖書、安靜閱讀，培養(yǎng)孩子們閱讀的樂趣。
學(xué)會傾聽也是孩子們適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不可缺少的重要一環(huán)。老師們通過組織講述活動、討論活動、交流活動等方式鍛煉孩子們耐心、認(rèn)真傾聽的能力，讓孩子們學(xué)會傾聽。
前書寫活動是學(xué)齡前兒童進(jìn)行的一種非正規(guī)書寫活動，老師們盡可能地為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富的前書寫環(huán)境，幫助孩子們提高各項(xiàng)技能。同時(shí)，在孩子們開展前書寫活動的過程中，老師也會帶著孩子們進(jìn)行正確的握筆姿勢與坐姿的練習(xí)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼小銜接，不是短暫突擊的過程，而是一個(gè)需要幼兒、老師、家長持續(xù)努力的過程。親愛的家長朋友們，讓我們攜手同行，科學(xué)推動幼小雙向銜接，讓每一位孩子都能夠因?yàn)槲覀兊呐惆槎鞓肪`放！（江蕾 通訊員 黎晨曦）
聚焦“幼小銜接”,雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,園級家委會活動
