《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為義務(wù)教育課程改革開創(chuàng)了新起點(diǎn)、新路徑、新征程。為深入理解、準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)方向，成都市新華路小學(xué)全體教師開展了“共讀新課標(biāo)，賦能新課堂”學(xué)習(xí)新課標(biāo)系列活動(dòng)。
本次活動(dòng)由各教研組長(zhǎng)牽頭，將課標(biāo)學(xué)習(xí)、研討納入各教研組常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成了個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修、線下集中交流的研讀熱潮。
新變化新理解
老師們相約在線上，聆聽教育界大咖對(duì)新課標(biāo)的權(quán)威解讀，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)教材進(jìn)行新的思考和探究。
新變化新目標(biāo)
6月16日、17日，分教研組集中交流了2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得，明晰了教學(xué)工作的新目標(biāo)，大家結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例積極討論，深入學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文組
新課標(biāo)明確了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)了教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，將人的修養(yǎng)、能力作為教育前提。教研組長(zhǎng)郭老師從標(biāo)準(zhǔn)的主要變化等方面引領(lǐng)老師們進(jìn)行深入解讀，提出聚焦在語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的研究中。馮老師就語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群中基礎(chǔ)型的“語(yǔ)文文字積累與梳理”展開解讀，她強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)型“語(yǔ)言文字積累與梳理”的設(shè)計(jì)尤為重要。馬老師在研讀新課標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的“新”體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程更真實(shí)，強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)情景的實(shí)踐性、綜合性甚至是跨學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，她還給老師們推薦閱讀溫儒敏教授的《語(yǔ)文講習(xí)錄》。
彭老師、謝老師在解讀“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群時(shí)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)任務(wù)”的第一使命是驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度閱讀，使其閱讀思維得以拓展，在文本閱讀中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。廖校長(zhǎng)提出，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要靜心、落于行，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況。最后，王燕校長(zhǎng)總結(jié)，新課標(biāo)的落實(shí)，還需要大家在實(shí)踐中去進(jìn)行研究，最重要的是學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，立足于多元智能理論，發(fā)掘每個(gè)孩子的特長(zhǎng)；其次，要在既有教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)清語(yǔ)文及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本體規(guī)律；之后，語(yǔ)文老師要精心研究資源的開發(fā)與整合、教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)化與實(shí)施、真實(shí)情境以及學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
數(shù)學(xué)組
老師們結(jié)合日常教學(xué)暢談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。其中謝老師認(rèn)為這次課改絕不僅僅是改變一下教材，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是教師教學(xué)方法上的重大改革。大家要真正確立數(shù)學(xué)教育的新理念。劉老師認(rèn)為史寧中教授的講座為教師如何落實(shí)新課標(biāo)的精神指引了方向，新課標(biāo)中反復(fù)提及的“整體性、一致性”，對(duì)教師啟發(fā)比較大，老師們進(jìn)一步理解了“其所以然 ”，明白了“數(shù)”與“運(yùn)算”的一致性，抓住了統(tǒng)領(lǐng)性概念，就可以撥開籠罩在數(shù)及其運(yùn)算表面的層層面紗，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)的本源性、一致性與整體性。通過對(duì)核心概念的感悟形成知識(shí)與方法的遷移，最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。
英語(yǔ)組
修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
藝體綜合組
此次體育課程標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)可行性更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的融合和跨學(xué)科教學(xué)，解析新課標(biāo)改革理念、具體內(nèi)容與創(chuàng)新價(jià)值，以及對(duì)創(chuàng)新的追求，決定不能一個(gè)學(xué)科單打獨(dú)斗，需要綜合跨學(xué)科，以感知實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)容體系，從而深化課程改革，共同開啟藝體新征程。
心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下有路徑。全面掌握新課標(biāo)非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，教師們將繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)新課標(biāo)的研究，不斷學(xué)習(xí)、解讀、實(shí)踐新課標(biāo)，把新課標(biāo)的理念全面貫徹到教學(xué)中。緊跟時(shí)代步伐，共讀新課標(biāo)，賦能新課堂，綻放新華課堂精彩！（魏雅莉 通訊員 白珊珊 曾春麗 溫馨）
新華路小學(xué),教師,共讀新課標(biāo),賦能新課堂
