充實(shí)的日子總是匆忙而過，轉(zhuǎn)眼西南大學(xué)四小基地的第三屆實(shí)習(xí)生又要結(jié)束一學(xué)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)了。經(jīng)歷三個(gè)月扎扎實(shí)實(shí)的技能磨練，每一位實(shí)習(xí)生都有了長足的進(jìn)步。為了檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的進(jìn)步與成長，四川天府新區(qū)第四小學(xué)開展了匯報(bào)課展示活動(dòng)，給每一位實(shí)習(xí)生提供展示的舞臺(tái)。
語文篇
第一節(jié)課，由導(dǎo)師廖丹萍指導(dǎo)的徒弟吳夏雨執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)第八單元《巨人的花園》第一課時(shí)。她遵循“讀通、讀懂、讀順”的教學(xué)思路，旨在使學(xué)生掌握生字詞，讀通句子，理解句子，知曉課文結(jié)構(gòu)。課堂上，學(xué)生都積極探究，樂于展示，課堂氛圍輕松活躍。值得一提的是，吳夏雨在教學(xué)過程中利用生動(dòng)的板書，學(xué)生能夠根據(jù)板書的提示回顧課堂。
第二節(jié)課，由王茜平執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第六單元《我不能失信》。王茜平秉持“學(xué)以致用”的思想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解句子。學(xué)生都樂于思考，積極運(yùn)用學(xué)過的方法，充分發(fā)揮了主動(dòng)性。導(dǎo)師闕蕾評(píng)價(jià)該課節(jié)奏適當(dāng)，教學(xué)流暢，提問準(zhǔn)確。
第三節(jié)課，由毛藝恬執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)第八單元的《楊氏之子》，在文章的開頭，毛老師巧借文言文學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生們引入課文，做到了在傳授知識(shí)的同時(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。課堂上氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極。說明經(jīng)過三個(gè)月的培訓(xùn)，語文組對(duì)“整體教學(xué)法”有了初步的了解，并進(jìn)行了積極的探索。黃蓉導(dǎo)師也在錄播教室的隔壁仔細(xì)觀察著“徒兒”的授課表現(xiàn)，手中的筆尖也在紙上飛動(dòng)著，仿佛打出的不是評(píng)分，而是“徒兒”的成長。
數(shù)學(xué)篇
毛紅梅導(dǎo)師的徒弟盧霞執(zhí)教《平面圖形的周長和面積》。盧老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和方法解決生活中常見的實(shí)際問題，以提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)。
王楊準(zhǔn)備的是四年級(jí)下冊(cè)的《平均數(shù)》。針對(duì)該課，小王老師準(zhǔn)備了豐富的板書，在色彩和形式上給了學(xué)生美的感受。課中還進(jìn)行了激烈的討論，孩子們興趣頗濃，沉浸在了數(shù)學(xué)的王國里。導(dǎo)師李萍在聽課時(shí)，嘴角微微上揚(yáng)，表示了對(duì)自己學(xué)生的認(rèn)可和對(duì)小王老師的贊許。
鄭多執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《包裝的學(xué)問》。她用“六一兒童節(jié)給禮物包裝”的實(shí)例引出了這節(jié)課的知識(shí)，通過具體情境讓學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)中。三個(gè)月的實(shí)踐積累讓她在講臺(tái)上變得更加游刃有余，不僅能對(duì)學(xué)生的回答做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且能一步步誘導(dǎo)學(xué)生深入思考，表現(xiàn)了一個(gè)未來教師的素養(yǎng)。周長秀導(dǎo)師也認(rèn)真地在錄播教室觀看著同學(xué)們和實(shí)習(xí)老師的表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)表上給出了答案。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，老師們建立了深厚情誼。此時(shí)的鮮花、擁抱，寫在卡片上的悄悄話，眼眶里打轉(zhuǎn)的淚花，無一不在述說著不舍。
只爭朝夕，未來可期。老師們懷揣著夢(mèng)想，帶著在四小的成長與收獲，踏上一段新的征程。（魏雅莉 通訊員 黃蘋 王茜平 吳夏雨）
四川天府新區(qū)第四小學(xué),實(shí)習(xí)生匯報(bào)展示
