為促進溫江區(qū)普通學校與特殊教育學校融合發(fā)展，5月27日上午，溫江區(qū)融合教育課例研討暨資源教師培訓活動在溫江區(qū)玉石小學舉行。溫江區(qū)特殊教育教研員楊黎老師、溫江特殊教育學校副校長校徐秋玲及全區(qū)各資源室教師近30人參加了此次活動。
本次活動以“聚焦融合教育，促進均衡發(fā)展”為研討主題，通過課堂觀摩、專題講座、交流研討等方式展開。
課堂觀摩
玉石小學任學會老師執(zhí)教了三年級英語課《unit11 lesson three Hanve fun》。課前任老師在充分研究教材、立足班級全體學生并充分考慮隨班就讀學生特殊教育需求要這一學情基礎上，確定可行的教學目標，既面向全體學生，又不忘兼顧個體;課堂上，任老師注重學生的學習體驗，通過自學、動作演示、分步理解等方式激發(fā)特殊教育需要學生的參與課堂的興趣，而與普特同伴的合作學習，讓特殊教育需要的學生更大膽的表現(xiàn)自己，整個課堂輕松愉悅，不但使特殊教育需要的學生獲得充分參與的機會，而且也展示了普特融合的教學特點。
專題講座
玉石小學教師發(fā)展中心副主任楊冬以《守候每一朵花的花期》為題，從融合教育發(fā)展出發(fā),結合融合教育的現(xiàn)狀,分享了該校融合教育工作情況。一是注重融合教育任課老師的引導。學校利用周前會、學校教研組學科教研等機會，開展教師師德引領、教育觀念改變及教育教學管理能力提升等的培訓，引導教師的思想素質和職業(yè)道德的提高;二是抓好融合教育教學研究。學校安排教師積極參加研培中心組織的融合教育教研活動，并組織老師根據(jù)特教工作的實際情況開展課題申報和研究，提高普特教師的融合理念。
交流研討
交流研討會上，授課老師進行說課及反思，聽課老師按課前根據(jù)不同角度分成的三個觀課組(環(huán)境設置、教學支持、同伴互助)，暢所欲言,講出疑問和困惑，也說出了自己的觀點和寶貴經(jīng)驗，更多是覺得對特殊兒童以及融合教育有了進一步的認識，學習到了很多的方法。老師們真誠而精彩的交流,思如風發(fā),言如泉涌,在交流中投射著一種智慧,一種魅力,這對于促進普特融合,解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。
特殊教育兼職教研員林燕婷點評指出，通過近距離的觀摩特殊教育課堂教學,讓普校同行對特殊教育有了更深刻的認識,特殊教育課堂上以生為本、因材施教的教學原則的貫徹落實,個別化教學目標實施如何能夠讓每個學生學有所進，而教師平等、 尊重、 耐心的教育態(tài)度更是深深地感動著在座的每個人。
區(qū)特殊教育學校副校長徐秋玲點評指出，教育要從隔離到融合，融合教育要取得突破需要從我們的觀念開始改變，接納特殊兒童走進普通學校，有了接納才會有日后的教育，特殊兒童安置好后，就需要每一位教育者的共同努力，讓每一個孩子都被合適地對待，進而真正實現(xiàn)有教無類的美好教育愿景。如何做好融合教育，讓那些隨班就讀的孩子真正地融入學校，將來融入社會，是教育人值得思考的命題。
最后，區(qū)特殊教育教研員楊黎老師向在座參會老師作思想引領，真正的融合教育應該做到要接納特殊孩子，蹲下身子看孩子，幫扶孩子，讓孩子最大限度的接受教育，尊重每個生命，實現(xiàn)真正公平的教育。在課堂上，他們用燦爛的微笑、親切的言語，給予特殊孩子以慈母般情懷的對待，引導特殊孩子慢慢融入課堂，融入集體的懷抱。(張紅)
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