為推進(jìn)長(zhǎng)文短教策略的有效落實(shí)，幫助青年教師準(zhǔn)確把握第一學(xué)段教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。5月，天府新區(qū)第八小學(xué)全體語(yǔ)文老師以“研習(xí)長(zhǎng)文短教策略，助推高效課堂發(fā)展”為主題開展了語(yǔ)文專題教研活動(dòng)。
天府新區(qū)教科院語(yǔ)文教研員鐘偉老師、成瑞玲老師蒞臨天府八小聽課指導(dǎo)，與語(yǔ)文組老師共同聆聽了學(xué)校徐禎笠、楊雪漓兩位老師的語(yǔ)文課。
以研促教 以教促學(xué)
天府八小語(yǔ)文組將教研活動(dòng)與日常教學(xué)相結(jié)合，每周進(jìn)行組內(nèi)聽課和評(píng)課，對(duì)于一些教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)研討，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效性。
對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，如何在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成長(zhǎng)篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用，感受語(yǔ)文之美和文化之美，是一大難點(diǎn)。
因此，八小語(yǔ)文組以“研習(xí)長(zhǎng)文短教策略，助推高效課堂發(fā)展”為主題開展了專題教研活動(dòng)。
課堂展示 深耕細(xì)作
徐禎笠老師執(zhí)教《棉花姑娘》，課堂活潑生動(dòng)，從核心問(wèn)題“棉花姑娘找了哪些動(dòng)物醫(yī)生治病”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同語(yǔ)境，體會(huì)棉花姑娘情感的變化，通過(guò)多種形式讀好對(duì)話。
楊雪漓老師執(zhí)教《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》，以核心問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，在朗朗讀書聲中，學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到了極大的提升。
兩位老師重視漢字書寫，引導(dǎo)學(xué)生一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫，通過(guò)觀察、書空、范寫、描紅等步驟，讓學(xué)生漢字學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。
精彩評(píng)課 專業(yè)引領(lǐng)
聽課結(jié)束后，教研員同語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行評(píng)課研討，從教學(xué)設(shè)計(jì)到新課標(biāo)，從課堂教學(xué)到課后鞏固，教研員們用更開闊的眼光，更專業(yè)的視角對(duì)老師們的課進(jìn)行了指導(dǎo)。
教研員建議，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行單元整體備課，聚焦單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，思考核心任務(wù)是什么，提煉核心問(wèn)題和任務(wù)。聚焦一個(gè)問(wèn)題，讀課文，學(xué)字詞，寫生字，做積累。
授課教師也對(duì)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)，懷著虛心好學(xué)的態(tài)度向教研員請(qǐng)教探討。
通過(guò)本次語(yǔ)文專題教研，在教研員們細(xì)致入微的指導(dǎo)下，老師們也對(duì)今后課堂教學(xué)探索研究的方向和方法有了更加明晰的規(guī)劃和思考。（江蕾）
天府新區(qū)第八小學(xué),語(yǔ)文專題教研
