班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校德育工作的重心。在“雙減”背景下，為了探索具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的班級(jí)管理策略，更好地推動(dòng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)共享，5月17日，崇州市辰居小學(xué)承辦了王場(chǎng)學(xué)區(qū)班主任技能大賽活動(dòng)。出席本次活動(dòng)的有崇州市教培中心兼職德育教研員亢朝軍、崇州市辰居小學(xué)校長(zhǎng)秦世松、校長(zhǎng)助理王國(guó)慶，以及王場(chǎng)學(xué)區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師們。
本次班主任技能大賽共有五位選手參賽。大賽以“‘雙減’背景下的自主管理”為主題，五位參賽老師圍繞主題及低段班級(jí)學(xué)生實(shí)情，聚焦“雙減”下孩子的生活進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，展示了五節(jié)精彩紛呈的微班會(huì)課。
東關(guān)小學(xué)的李靜老師執(zhí)教《做時(shí)間的主人》。課堂中，李老師通過播放視頻，讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，從而激發(fā)學(xué)生知時(shí)間、惜時(shí)間的意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間，成為更好的自己。
道明學(xué)校的向良老師執(zhí)教《整理書包》。向老師教育學(xué)生簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，讓學(xué)生明白在日常的學(xué)習(xí)和生活中做好小事的重要性。
實(shí)驗(yàn)三小的陳文旋老師執(zhí)教《我和時(shí)間有個(gè)約定》。陳老師從兩個(gè)情境案例入手，讓學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間，合理安排”的道理，引導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)排序、列計(jì)劃表等來安排時(shí)間，真正成為時(shí)間的小主人。
王場(chǎng)小學(xué)的胡靈老師執(zhí)教《做時(shí)間的小主人》。胡老師情感豐富，評(píng)價(jià)語恰當(dāng)，課堂氛圍活躍。學(xué)生在活動(dòng)中輕松地完成了“時(shí)間”這個(gè)抽象概念的自我建構(gòu)。
辰居小學(xué)的陳春利老師執(zhí)教《神奇的一分鐘》。陳老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活三個(gè)賽場(chǎng)，以及情景化的游戲讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生明白光陰易逝的道理，并力爭(zhēng)做一名珍惜時(shí)間的孩子。
治班策略展示環(huán)節(jié)，五位參賽老師注重班級(jí)管理的人文化、科學(xué)性、民主性，因材施教，因材治班，針對(duì)本班實(shí)際和建設(shè)目標(biāo)提出有層次的治班策略，方法具體、可供借鑒。
班級(jí)突發(fā)事件處理答辯環(huán)節(jié)，五位老師現(xiàn)場(chǎng)抽題，大家運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)對(duì)事件的有效信息準(zhǔn)確分析，充分調(diào)研、實(shí)事求是，分析事件原因，并提出處理的方式方法。
撰寫家長(zhǎng)會(huì)方案環(huán)節(jié)，五位老師現(xiàn)場(chǎng)抽題，緊扣主題，撰寫出了內(nèi)容豐富，形式多樣，符合班情的家長(zhǎng)會(huì)方案。
評(píng)委遵循評(píng)分依據(jù)，本著“公平、公正”的原則，對(duì)五位老師的微班會(huì)課、治班策略、班級(jí)突發(fā)事件的答辯、家長(zhǎng)會(huì)方案、教育案例進(jìn)行了評(píng)比打分。最后，亢校長(zhǎng)對(duì)各參賽選手的比賽情況一一作點(diǎn)評(píng)。
班主任工作任重道遠(yuǎn)。王場(chǎng)學(xué)區(qū)將繼續(xù)攜手前行，以“賽”促技能發(fā)展，以“賽”展教師風(fēng)采，以“賽”促師生成長(zhǎng)，愿每一位班主任都能行走在自己的熱愛中，堅(jiān)守初心，收獲不一樣的精彩。（黃小林 通訊員 吳濤）
崇州市辰居小學(xué),班主任技能大賽
