“雙減”背景下，依據(jù)《成都高新新源學校向陽花作業(yè)設計與實施指導方案》，聚焦“向陽花作業(yè)1366模式”，五一假期，小學數(shù)學、小學體育、初中語文、初中美術、初中音樂學科老師精心設計了壯苗學科拓展作業(yè)，讓作業(yè)更智慧、更有趣，幫助學生健康成長。
壯苗學科拓展作業(yè)是課堂教學的延伸和繼續(xù)，把學科基礎知識與基本能力與實踐探究相結合，側重于拓展學科思維，開闊學科視野，在能力提升的基礎上，鼓勵學生動手動腦進行實踐探究。重在實踐探究性，能夠充分滿足學生學科拓展發(fā)展需求。
數(shù)學篇
小學數(shù)學學科的五一壯苗學科拓展作業(yè)，關注《成都高新新源學校向陽花作業(yè)設計與實施指導方案》中的實踐性和多樣化原則，突破書面作業(yè)的桎梏，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，把學科知識與實際生活相結合，達到“學以致用，用即所學”的目的。作業(yè)內(nèi)容與形式多樣化，用豐富多彩的作業(yè)形式，滿足不同類型學生的需求與喜好。
一年經(jīng)：超市購物
二年級：出行游玩
三年級：設計徽標
五年級：制作小報
六年級：設計美圖
語文篇
初中語文五一假期壯苗學科拓展作業(yè)，應對照課程標準與學科核心素養(yǎng)，對學科課時作業(yè)進行拓展，體會假期生活里的語文味兒。
七年級：孝老敬老海報繪制
八年級：假期勞動實踐
音樂篇
音樂五一假期壯苗學科拓展作業(yè)，聚焦《成都高新新源學校向陽花作業(yè)設計與實施指導方案》中的創(chuàng)新型設計原則，讓學生在完成作業(yè)的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣，提升品德修養(yǎng)，鍛煉動手實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。
七年級——聆聽音樂享受多
音樂體裁包括圓舞曲、波爾卡、船歌、探戈、進行曲等。五一假期溫習七年級學過的每種音樂體裁的音樂風格特點，再選擇一種喜歡的音樂體裁的課外樂曲，并分析其音樂風格特點，了解樂曲創(chuàng)作背景。聆聽音樂，并記錄樂曲帶給自己的情緒和感受。用音樂要素鑒賞樂曲，并分析音樂風格特點。
八年級——整理音樂收獲多
美術篇
美術五一假期壯苗學科拓展作業(yè)對照課程標準，落實核心素養(yǎng)，注重學生學情，引導學生在生活中觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
七年級——線描畫圖美麗多
五一假期，找到生活中形似長方體、圓柱體或有他們所組成的物品各5個(共10個)，用線描的形式描繪出來，線條流暢、簡潔，細節(jié)豐富有層次，構圖飽滿，尋找生活中的美。
八年級——賞析畫作感悟多、繪畫創(chuàng)作色彩多
體育篇
體育五一假期壯苗學科拓展作業(yè)，體育教研組、備課組一起對壯苗學科拓展作業(yè)進行深入探討和研究，在作業(yè)的研究與設計的過程中，結合學生能力興趣，布置讓學生喜歡的作業(yè)。
一年級——花樣跳繩花樣多
跳繩是加強鍛煉、加強體質(zhì)、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的活動方式，同時現(xiàn)在跳繩也是小學每年體測的重要內(nèi)容�；犹K可以讓孩子探索出多種跳繩方式，在加強娛樂活動的同時也加強了跳繩的基本練習。
二年級——揮拍運動趣味多
通過羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等揮拍運動，全面發(fā)展孩子的身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子頑強拼搏、堅韌不拔的精神。在提升身體體能的同時，掌握多項運動技能，樹立愛運動的終身體育鍛煉意識，在當下疫情期間提高自身的免疫力。
三年級——仰臥起坐能量多
三年級孩子們在家里開展一分鐘計時仰臥起坐，必須雙手抱住頭，每一次肘關節(jié)碰到腿部，達到48個則不需要繼續(xù)做；如果達不到48個則需要額外做三組仰臥起坐，不計時每一組48個。通過參與仰臥起坐的居家練習，增強學生的身體素質(zhì)。
四年級——足球運動魅力多
五一假期讓孩子們觀看5人制足球比賽視頻，欣賞足球比賽視頻，激發(fā)學習足球的興趣，練習踩球、左右撥球等球性練習。五人制足球運動比賽的方法具有很高的鍛煉價值，同時其趣味性、靈活性的特點也能豐富課余生活、陶冶情操。
五年級——協(xié)調(diào)運動樂趣多
好動是孩子們的天性，孩子們喜歡運動與生俱來。這個假期，五年級的孩子們通過輪替動作練習、方向性動作練習等上下肢協(xié)調(diào)功能性練習，協(xié)調(diào)運動過程中的質(zhì)量、速度、流暢度、準確性等因素，提高學生運動能力，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉習慣。
新源學校向陽花作業(yè)設計與實施，關注“減負提質(zhì)”，讓新源學子們通過作業(yè)，提高學習熱情，培養(yǎng)學習習慣，提升學習能力，同時在作業(yè)中培養(yǎng)起獨立心、責任心、不怕困難等優(yōu)良的意志品質(zhì)。（江蕾）
聚焦“雙減”出新意,新源學校,教師,學科拓展作業(yè)
