5月12日上午，成都市實驗小學青華分校開展了區(qū)級科研課題《常態(tài)小學數(shù)學教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究——以“數(shù)學思維”培養(yǎng)為例》課例研究活動。青羊區(qū)教科院數(shù)學教研員張瑩、劉艷和嚴姝娥三位老師參加了該項活動。
活動伊始，學校教師發(fā)展中心張瑩老師對課題進行了簡單的介紹，作為基地校成員，學校把對此項課題的研究作為一次提升自我教研水平和教學能力的契機。本學期老師們一直堅持研究如何指導學生閱讀數(shù)學繪本——《藏在數(shù)學書里的秘密》。在一次次地研討中，學校數(shù)學老師不斷學習，不斷更新教學理念，找尋如何在數(shù)學閱讀課堂中提高學生數(shù)學思維能力的路徑。
深入課堂，找尋路徑
三位教研員和實小青華數(shù)學組全體老師一起走進了數(shù)學閱讀課堂。
敬秋雨老師執(zhí)教一年級《玩轉(zhuǎn)百數(shù)表》。本課以闖關(guān)的形式，在已有基礎(chǔ)上借助田字窗、十字窗和九宮格鼓勵學生用不同的視角觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而豐富抽象視角，并在過程中引導學生發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位上數(shù)的變化，通過計算，研究數(shù)的和、差關(guān)系，訓練孩子們用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)孩子們的抽象意識。
吳明華老師執(zhí)教的《平均數(shù)的“天敵”》通過引導學生對比不同場景下的數(shù)據(jù)，讓學生進一步了解平均數(shù)的意義，認識極端數(shù)據(jù)對平均數(shù)的影響，辯證思考，提升數(shù)學思維，靈活運用平均數(shù)的知識解決生活中的實際問題，真正做到學以致用。
楊秀菊老師執(zhí)教的《線索的收集》，主要內(nèi)容是利用收集的線索通過三視圖，還原出立體圖形。在這個過程中，學生將看到的這些面進行拼搭、組合、翻轉(zhuǎn)，通過豐富的推理活動，發(fā)展學生的空間觀念。
專家點評，厘清方向
第四節(jié)課，教研員和學校數(shù)學組老師們進行了深入的交流與探討。三位專家首先對學校在課題研究方面所做的系列工作給予了高度肯定，然后對學校課例進行了細致的指導。
三位教研員指出，老師在數(shù)學閱讀課堂的研究中站位很重要，應(yīng)先思考教學目標，靈活使用讀本，注重孩子數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。讀本緊貼新課標，鼓勵老師挖掘讀本的生長點，明確核心素養(yǎng)的側(cè)重點，根據(jù)學情制定設(shè)計有效又有趣的數(shù)學課堂。
成都市實驗小學青華分校是青羊區(qū)課題“常態(tài)小學數(shù)學教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究——以數(shù)學思維培養(yǎng)為例”的首批基地校，學校以此為平臺，為老師們創(chuàng)設(shè)了更多的研究學習機會。數(shù)學組的老師們將會借助科研，探究提高小學生數(shù)學核心素養(yǎng)中的數(shù)學思維能力的方法，不斷更新教學理念，提高課堂教學質(zhì)量，切實有效地落實“雙減”政策。（賴波 通訊員 劉婷）
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