荷葉圓圓頌夏夢，書聲瑯瑯滿校園。2022年5月10日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)一年級語文組圍繞《荷葉圓圓》課例進行研討，拉開了三段式校本展評活動的帷幕。參與本次活動的有校長周麗、副校長盧楊、教師發(fā)展中心主任段蘊航、名師點評團以及一二年級的語文組全體教師。
本次研討的主題是“小學(xué)低段語文課堂朗讀指導(dǎo)策略初探”，活動分為五個階段：課前陳述、課例展示、課后研討、教師交流、專家引領(lǐng)。
一、課前陳述
首先，一年級語文組韓倩妮老師結(jié)合本次展評課題《小學(xué)低段語文課堂朗讀指導(dǎo)策略初探》，從課題的研究背景、主題選擇、研究過程和研究重點等方面進行了詳盡地課前陳述。
在課例展示前，花宏月老師認真專研語文新課程標準、教參和教材，結(jié)合本次研討的主題精心地進行了學(xué)歷案的設(shè)計，并多次進行了磨課，全組老師積極參與，群策群力，幾位師傅們更是傾囊相授，十分耐心深入地為花老師剖析在磨課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，積極獻策，調(diào)整教學(xué)方案，力求讓學(xué)生在學(xué)習中、在朗讀中感受出課文主角的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。
二、課例展示
花宏月老師和一年級十五班的孩子們共同走進活潑清新的《荷葉圓圓》。整堂課上，花老師非常注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟。學(xué)生們在這樣愉悅的學(xué)習氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的快樂情緒，從而達到有感情朗讀文本的教學(xué)目的。
三、課后反思
課例展示結(jié)束后，李思齊老師代表一年級語文組結(jié)合語文課堂朗讀觀察量表對本節(jié)課進行了深入的課后反思。
四、教師交流
二年級語文組的老師們從不同角度談了聽課后的感受，在肯定了花宏月老師課堂教學(xué)的優(yōu)點的同時提出如何改進課堂教學(xué)的建議。李霞老師和易維等幾位老師進行了細致地點評。李霞老師指出課堂上應(yīng)該多給學(xué)生單獨朗讀的個性化展示，在仿寫課文時候循序漸進，降低難度。
五、專家引領(lǐng)
曾燕老師從“四美”課堂和師生配合默契方面對花老師的教學(xué)給予了肯定。曾萍老師認為花老師的教學(xué)能力有了很大的進步，但教學(xué)難點的攻克，還需要給學(xué)生更多的思考時間，給學(xué)生搭架子，扶梯而上，在評價學(xué)生方面教師語言還應(yīng)該更豐富，更有激勵性。盧副校長點評到：整堂課給人的感受是愉快的，學(xué)生感受到了課堂的快樂，就是有效的課堂。讓學(xué)生無師自通的過程變短，才是課堂教學(xué)最重要的……
最后，周校長對本次一年級語文組的教學(xué)研討展示活動的成果表示充分的肯定，并對今后的語文教學(xué)工作提出了幾點建議與期望：1.希望思維的花火與靈動性更多一點；2.學(xué)生的專注力+想象力=創(chuàng)造力，教師要通過豐富的語言去激發(fā)學(xué)生的想象力；3.教師的評價和引領(lǐng)還要提升上去，讓學(xué)生更上一個臺階；4.認真學(xué)習今年新頒布的課堂標準。
通過本次展評課活動，語文組全體老師受益匪淺，不僅展示了教師的教學(xué)能力，還讓教師發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足，提升了老師們的教學(xué)科研能力。（張紅 通訊員 陳宇）
光華實小,校本展評
