2022年5月9日上午，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)(以下簡稱：光華實小)三年級數(shù)學(xué)教研組以《分一分》課例為依托，開展了主題為《基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)歷案課堂學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效策略研究》的校本展評活動。本次活動由校長周麗、教師發(fā)展中心主任劉恒作、學(xué)校名師團(tuán)隊以及三四年級的伙伴們共同參與。
本次展評共分為4個階段：課前陳述、課例展示、課后反思、互助引領(lǐng)。
課前陳述
隨著新課改的推進(jìn)以及“雙減”政策的實施，學(xué)校老師們紛紛結(jié)合自身教學(xué)實際，致力于教學(xué)的整合、精簡，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以求打造更加高效的課堂。
三年級數(shù)學(xué)組況娟老師結(jié)合教研組研究的課題，以劉瑤老師的《分一分》為例，從課題研究背景、課題思考方面進(jìn)行全面闡述。她表示，老師們應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的過程性表現(xiàn)，通過高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)方式來真正實現(xiàn)以“減”增“效”，進(jìn)一步提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
課例展示
隨后，劉瑤老師和三年級(8)班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課。在小組分享環(huán)節(jié)，上臺展示的孩子大方自信，語言簡潔、思路清晰；臺下的孩子認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充、質(zhì)疑……老師們仿佛看到了劉老師平時課堂上對孩子們的細(xì)心引導(dǎo)和高要求訓(xùn)練，更是看到三年級(8)班孩子們的思維在他們的補(bǔ)充與質(zhì)疑間，不斷的碰撞再碰撞，綻放出絢麗的火花！
課后反思
“雙減”背景之下，“小組合作學(xué)習(xí)”是打造高效課堂的一把“利刃”。然而在實際教學(xué)中，有些小組合作學(xué)習(xí)仍然停留在表面化、形式化的模仿中，未能發(fā)揮其真正作用。如何才能讓合作真正的發(fā)生？影響合作的因素又有哪些？基于這些思考，三年級數(shù)學(xué)組的肖靜雯與康斯夢兩位老師以小組合作學(xué)習(xí)觀察量表為依托，從小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的契合度、小組合作學(xué)習(xí)的分工狀況、小組合作學(xué)習(xí)的參與率以及小組合作學(xué)習(xí)后的評價與激勵四個方面進(jìn)行了課后反思，同時也針對本節(jié)課中這幾個方面的不足對執(zhí)教老師提出有效建議，建議教師的評價方式可以更多樣化，評價初期重視全班的生生互評，讓孩子們有樣可學(xué)，有話可評，為以后的組內(nèi)自評、組內(nèi)互評、組際互評奠定評價基礎(chǔ)，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生小組合作的積極性。
同伴互助 專家引領(lǐng)
四年級數(shù)學(xué)組老師們積極參與課后研討，和執(zhí)教老師及三年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了深入交流，他們充分肯定了劉瑤老師的課堂設(shè)計、引導(dǎo)及三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也提出細(xì)致而中肯的建議。
最后，校長周麗對本次活動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和總結(jié)。她指出，數(shù)學(xué)課要把握好課堂節(jié)奏，既要緊湊，也要適時的給學(xué)生留足“頓悟”的時間。同時，周校長也引導(dǎo)三、四年級小伙伴思考，如何結(jié)合當(dāng)下“雙減”背景，將數(shù)學(xué)作業(yè)和實踐活動融合，給學(xué)生設(shè)計有趣又高效的長程作業(yè)，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化思維，素養(yǎng)得到提升。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)。本次展評活動讓老師們收獲滿滿，相信光華實小的老師們，在未來的教育工作中必將揚(yáng)起“堅持”之帆，高舉“努力”之旗，繼續(xù)砥礪前行！（張紅）
光華實小,校本展評活動
