“雙減”政策頒布以來，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校的老師們積極研讀、認(rèn)真實踐，針對“如何減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)？如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計？”，不論是從學(xué)校制度層面，還是一線教師的實施操作層面都漸漸地形成了一套行之有效的校本化研究策略。
懷著助推民族地區(qū)學(xué)校作業(yè)設(shè)計與管理有效發(fā)展的希冀，在向堯校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校教學(xué)管理中心的葉敏、劉亞麗、任蓓主任和學(xué)�？蒲惺乙橹魅我约皩W(xué)科教師代表吳欣橙、吳穎瑜、李婧、湯子糅一行人于微光初露間踏上了前往汶川八一小學(xué)和三江小學(xué)的路途。
陽光正好——遇見
陽光正好，不負(fù)與兩所小學(xué)遇見的美好！遇見八一小學(xué)，關(guān)于作業(yè)設(shè)計與管理的精彩分享由此開始……
主論壇——高瞻遠(yuǎn)矚
活動伊始，在八一小學(xué)袁敏副校長的主持下，李洪林校長致歡迎辭。本次活動汶川縣教育局高度重視，教培中心李永強主任親臨現(xiàn)場聆聽，他對實小西區(qū)專家團(tuán)隊的到來表示了衷心的歡迎與感謝。
葉敏主任從“雙減”背景出發(fā)，站在學(xué)校管理層面與老師們分享了實小西區(qū)“精細(xì)作業(yè)管理、精準(zhǔn)課堂提質(zhì)、精心課后服務(wù)”落實“雙減”的三大具體做法。在精細(xì)作業(yè)管理的交流中，她重點從“提升教師作業(yè)設(shè)計能力，實施“五每”+“兩庫”+“四優(yōu)化”精細(xì)化作業(yè)管理模式和家校攜手共同落實“雙減”三個方面進(jìn)行了交流。老師們覺得干貨滿滿，在管理層面有了新的思路與方向。
劉亞麗主任就學(xué)校語文組如何落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計做了細(xì)致交流。劉主任向在場的老師們展示了實小西區(qū)語文學(xué)科組基于大單元作業(yè)設(shè)計理念，以大概念為導(dǎo)航，結(jié)合學(xué)校“三案”課堂教學(xué)研究成果制定出的“語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單”，并以五年級下冊六單元作業(yè)設(shè)計為例，詳細(xì)闡述了如何使用“語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單”，期間還展示了學(xué)校各年級形式多元、有效有趣的各類特色作業(yè)。
任蓓主任從數(shù)學(xué)學(xué)科角度出發(fā)，與大家分享了基于“雙減”進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與管理的必要性，界定了具有學(xué)科特性的作業(yè)設(shè)計與管理的內(nèi)涵概念以及介紹了學(xué)科層面上帶動老師們進(jìn)行作業(yè)設(shè)計與管理的有效策略，精美用心的作業(yè)設(shè)計，各式各樣的學(xué)生作品體現(xiàn)著學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊老師們的智慧，希望以此給予民族地區(qū)學(xué)校的老師們在作業(yè)設(shè)計與管理上一些啟發(fā)。
分論壇——精彩紛呈
語文組
吳穎瑜老師就三年級語文組設(shè)計的單元實踐作業(yè)進(jìn)行了分享。她們把語文實踐性作業(yè)按其特點分為了以下五類：閱讀搜集類、觀察體驗類、演說交流類、動手操作類、社會實踐類，根據(jù)這些特性，設(shè)計出了內(nèi)容豐富、形式多樣的單元實踐作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造出自主規(guī)劃、自主選擇、自主決策、自主評價的機會，同時也提升了學(xué)生的語言運用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。
李婧老師與大家進(jìn)行交流的是四年級主題式創(chuàng)新實踐類語文作業(yè)——《尋光集》，從作業(yè)設(shè)計的思路、依據(jù)、目標(biāo)到內(nèi)容、實施、優(yōu)化，都可以看出《尋光集》科學(xué)化、序列化、有趣性的特點，學(xué)生在四個作業(yè)篇章層層遞進(jìn)的訓(xùn)練中深度理解了“處處留心皆學(xué)問”的三單元人文主題，不斷拓展了語文學(xué)科思維的廣度和深度。
數(shù)學(xué)組
湯子煣老師分享了數(shù)學(xué)學(xué)科特色作業(yè)《“Hua”數(shù)學(xué)》，這是一份針對一年級學(xué)生設(shè)計的實踐創(chuàng)新類作業(yè)，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，以“雙減”政策和課程標(biāo)準(zhǔn)中對作業(yè)設(shè)計的要求為目標(biāo)引領(lǐng)，為學(xué)生搭建“畫”數(shù)學(xué)、“話”數(shù)學(xué)、“化”數(shù)學(xué)三大支架，既關(guān)注了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，又落實了不同思維層次學(xué)生的實際需要。
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尹洪主任基于單元主題的整體解讀，以人教社四年級下期Hobbies為例，從作業(yè)的政策解讀、學(xué)情分析、目標(biāo)定位、科學(xué)設(shè)計和回收反饋五環(huán)節(jié)來闡述該單元作業(yè)的設(shè)計方案，既為在場的老師們提供了一個生動的作業(yè)設(shè)計案例，也分享了科學(xué)設(shè)計作業(yè)的思路邏輯。案例中的單元實踐性作業(yè)融合了生活、時事元素，從談?wù)撟约旱膼酆玫絿野駱印⑸磉呌H友的愛好，既立足于教材又超越教材，真正發(fā)揮了學(xué)科的育人功能。
吳欣橙老師分享到：“自‘雙減’頒布以來，美術(shù)組積極開展藝術(shù)欣賞作業(yè)的設(shè)計。制定了一系列符合學(xué)生年齡特點，具有創(chuàng)新性、實踐性、趣味性的藝術(shù)欣賞作業(yè)。在不增加學(xué)生與家長的負(fù)擔(dān)下，讓藝術(shù)欣賞成為學(xué)生喜歡的作業(yè)。美術(shù)老師們通過分年級統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，分層次安排作業(yè)內(nèi)容，提供作業(yè)超市，彈性作業(yè)完成時間等這些行之有效的作業(yè)布置方式，幫助孩子們在完成作業(yè)的過程中，提高審美鑒賞能力，樹立文化自信。”
遇見三江小學(xué)，一場關(guān)于校園文化建設(shè)及環(huán)境育人的專業(yè)探討開始了……
第二天上午，陽光普照。實小西區(qū)的專家團(tuán)隊與八一小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)一起來到了三江小學(xué)，鄒鵬校長和劉嬌副校長熱情接待。在參觀校園的過程中，向堯校長對這所富有民族特色的小學(xué)校在校園文化建設(shè)上提出了幾點建議：第一，將校園文化建設(shè)與民族特色相結(jié)合，深入社區(qū)挖掘鮮活素材，在傳承優(yōu)秀民族文化的同時，積極打造校園特色文化名片。第二，分樓層打造主題式文化墻，學(xué)生作品是最好的教育素材，將孩子們用心完成的作業(yè)展示出來，在增強他們成就感的同時，使每個小朋友都成為校園的小主人，特別需要注意的是，學(xué)生作品要懸掛在孩子們能看得見的地方。第三，校園文化建設(shè)要有學(xué)科融合意識，分區(qū)規(guī)劃德智體美勞的不同板塊內(nèi)容展示區(qū)。
夕陽淺照——歸途
夕陽淺照下，大家踏上了歸途，眼前這綿長的公路如大家心向往之的教育之路，實小西區(qū)愿盡綿薄之力于路旁用心耕耘播種，期待著這個光灑進(jìn)的地方，于添枝散葉間迎來繁花似錦、碩果累累之盛景。（賴波 通訊員 胡念）
聚焦“作業(yè)設(shè)計與管理”,實小西區(qū),汶川兩校,“傳經(jīng)授寶”
