2022年4月26日，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)第七屆“至美杯”校本教研暨學(xué)歷案展評活動如期展開。參與本次活動的有學(xué)校副校長盧楊、教師發(fā)展中心段蘊航主任、名師評審團(tuán)以及五六年級語文組全體教師。
本次課例研討的主題是“感受人物內(nèi)心的方法指導(dǎo)”，活動分為五個階段：課前陳述、課例展示、課后反思、教師交流、專家引領(lǐng)。
課前陳述
課例展示前，五年級語文組王靜老師結(jié)合本次展評課題——《提升小學(xué)高段學(xué)生感受人物內(nèi)心的方法指導(dǎo)》，從課題的研究背景、主題選擇、研究過程及研究重點等幾方面進(jìn)行了詳細(xì)陳述。這節(jié)課的單元語文要素是“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心”，唐周宜老師的每一次磨課，全組老師群策群力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)體會人物內(nèi)心的方法，只為學(xué)生能夠真正掌握要點，學(xué)以致用。
課例展示
唐周宜老師和五年級十一班的孩子們帶來的是五年級下冊四單元第十課《青山處處埋忠骨》。整堂課教學(xué)思路清晰，把握重點，突出難點，師生積極互動，呈現(xiàn)了一堂學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)的精彩課堂。
課后反思
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，而立足課堂的反思更能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。課例展示結(jié)束后，吳燕君老師對本節(jié)課進(jìn)行了深入的課后反思。通過對孩子們的表現(xiàn)及課堂效果進(jìn)行觀察得出結(jié)論。
教師交流
六年級語文組的老師們從不同角度談聽課后的感受，在肯定唐周易老師教學(xué)設(shè)計優(yōu)點的同時提出如何改進(jìn)課堂教學(xué)的建議。接著，劉丹老師和劉峰老師進(jìn)行了細(xì)致地點評。劉丹老師指出課上的方法總結(jié)在課下更要讓學(xué)生去關(guān)注，挖掘生活的中的點滴，才能使方法運用自如，感情更加豐富。劉峰老師認(rèn)為結(jié)合時代背景，多角度的創(chuàng)設(shè)情境，才能將人文主題和學(xué)科要素有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
專家引領(lǐng)
段蘊航主任為本節(jié)課點三個贊：方法指導(dǎo)有策略；資料補充與教材緊密結(jié)合；語言富有感染力，拉近與人物的距離。同時也提出了中肯的建議：教師適時介入，調(diào)控課堂；多角度追問，敏銳捕捉學(xué)生動態(tài)。
最后，盧楊副校長針對本次展評活動進(jìn)行總結(jié)和專業(yè)指導(dǎo)：課堂效率高，圍繞主題及語文要素，做到了一課一得;學(xué)生自主板書，讓黑板說話，真正體現(xiàn)學(xué)生感受;小組合作模式有思考，展現(xiàn)四小至美娃風(fēng)采。同時，他也希望：語文老師更要抓方法指導(dǎo)，搭架子，潛移默化中讓學(xué)生掌握方法并使用；體現(xiàn)“思·享”課堂主張，給學(xué)生更多的自主思維時間；提高技術(shù)輔助，將信息技術(shù)引入教學(xué)中。
通過本次展評課活動，語文組全體老師收獲滿滿。今后的教學(xué)道路上，光華實小的老師們將繼續(xù)砥礪前行！（張紅）
光華實小,語文組教研
