研修是成果推廣應(yīng)用的前提，4月22日，青白江區(qū)華嚴(yán)小學(xué)“兒童數(shù)學(xué)教育”骨干教師參加房山區(qū)小學(xué)階段“‘兒童數(shù)學(xué)教育’的實踐探索”成果推廣應(yīng)用線上會議。
小學(xué)階段“‘兒童數(shù)學(xué)教育’的實踐探索”成果推廣應(yīng)用，旨在促進兒童數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。試圖打破學(xué)科界限，聚焦示范區(qū)項目與學(xué)科研修的共性真問題“深度研修”，通過工作坊的形式展開深度研討。
房山區(qū)的“四段式”研修——自主觀課(自主觀課、自我實踐)、校本改革(校本教研、分組改課)、共同體磨課(研磨優(yōu)秀案例、開展團隊反思)、區(qū)級展課(活動前置任務(wù)、優(yōu)秀案例研討、錘煉經(jīng)驗成果、再次實踐改進)讓參會老師深深震撼。上好一堂數(shù)學(xué)課，必須要有扎實的教研過程，工作坊關(guān)注了項目推廣中的關(guān)鍵問題，不僅讓老師們對成果有了更加深入的了解，還對如何基于學(xué)科能力開展區(qū)域?qū)W科命題有了更加深刻的認(rèn)識，為成果進一步推廣應(yīng)用拓寬了研究的思路。
培訓(xùn)后，老師們明白了如何從知識、內(nèi)容、形式等多層面設(shè)計優(yōu)化作業(yè)，落實“兒童數(shù)學(xué)教育”的思想，使作業(yè)設(shè)計為學(xué)生減負提質(zhì)，從而提升學(xué)生素養(yǎng)。（孫林馨 通訊員 謝輝）
聚焦“兒童數(shù)學(xué)教育”,華嚴(yán)小學(xué),骨干教師,參加線上研討
