如果說教育就是生長，生長就是目的的話，那么數學繪本中的情境就是滋潤生長的載體、呵護生長的通道。不同于普通意義上的繪本，數學繪本是以學生為主體，結合書本知識，自由創(chuàng)造、設計一個個有趣的數學故事……一直以來，成都高新區(qū)錦城小學致力于“數學繪本”的研究與實踐，目前已經做出了許多優(yōu)秀成果。
錦城小學“數學繪本”課程具體框架
錦城小學“數學繪本”課程分為三級，由低到高，階梯式推進。真正從讀繪本——畫繪本入手，讓孩子通過讀、思、繪、畫來更好地理解數學知識。
第一級課程：趣讀引深思
當前市面上有大量新出版的數學繪本讀物，其內容與水平層次不齊，選擇難度較大。錦城小學選購了部分故事性強、畫面色彩豐富、知識簡單明了的數學繪本，供孩子們在繪本課上自由閱讀。
第二級課程：趣學悟新知
錦城小學數學教研組借以一線教師的優(yōu)勢，進行了多次數學繪本課的探索。學校還多次組織校級數學繪本主題賽課，最終確立了更適合該校學子的三種數學繪本課課型——前置課、新授課、拓展課
第三級課程：趣創(chuàng)融生活
數學書本上有很多的抽象概念、數量關系，孩子們理解起來較困難。錦城小學引導孩子帶著感覺和思考繪畫，把一個個數學難點攻克，趣味性與數學性相結合的數學繪本做到了認知與情感的融合，孩子們不再硬生生地被接受知識，而是在自主創(chuàng)作中感悟知識。
錦城小學利用數學節(jié)、校內展示墻等平臺展示學生創(chuàng)作。在數學周展示臺上，該校學子的“數學繪本”作品總是以主角的身份出現。
錦城小學學子還自主創(chuàng)作數學繪本參加區(qū)級比賽。2019年10月16日，高新區(qū)第一屆小學生“數學繪本我喜歡”閱讀競賽活動決賽中，該校羅祎祎同學用生動有趣的數學故事、敏捷的思維征服了現場的評委們，從36位選手中脫穎而出，榮獲高新區(qū)一等獎的好成績。
同時，錦城小學出版了學生繪本作品《繪數學》。在該校數學教研組的指導下，孩子們用手中的畫筆描繪了一幅又一幅精彩的數學繪本作品。老師們在全校眾多作品中進行了選稿、修稿，并與出版社進行深度合作，最終，錦城小學整理出版了原創(chuàng)繪本集《繪數學》，深受教師和學生的喜愛。
《繪數學》的出版累積了部分數學繪本創(chuàng)作指導經驗，學生也逐漸適應這種數學+美術的數學學習新形式。該校三年級數學組又采用原創(chuàng)人物“錦錦”和“城城”，以三年級上冊課本知識目錄為主線設置主題聯畫，出版了新的學生數學繪本作品集《錦錦城城樂游記》。
錦城小學“數學繪本”課程調動了兒童的數學思維能力、豐富的想象力和數學學習興趣。繪本閱讀，讓學生愛看書；分級課程，讓學生“繪”表達；繪本課堂，讓教師善教學。該校學子真正打開心扉去接觸數學、感受數學，讓數學變的靈動，感受到在“繪數學”過程中的快樂！（黃小林 通訊員 李慧娟）
錦城小學,數學繪本,錦小數學繪本
