“不讀書則愚，不思考則淺。”為進一步提高教師課堂教學水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用，打造“高效”課堂，在“雙減”政策的引領(lǐng)下，3月22日下午，成都玉林中學附屬小學二年級語文教研組搭建教研平臺促進老師們互相學習，取長補短，不斷進步。
組長楊愛蓉老師帶領(lǐng)教研組教師，認真學習《小學語文教學》中的教學案例。以二年級語文下冊三單元為例，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題，對本單元課文和語文園地進行分解與重組，并將作業(yè)進行了設(shè)計。
教師將作業(yè)分成了三個模塊。分別為“基礎(chǔ)鞏固型”“能力拓展型”“綜合實踐型”。
基礎(chǔ)鞏固型
生字書寫和聽寫
能力拓展型
說說長大后想干什么，制成心愿卡。
綜合實踐型
了解春分，制作春分風箏、手抄報以及聆聽春分
了解中國美食，制作美食卡片
提質(zhì)減負有“妙招”,玉林附小,二年級語文作業(yè),再創(chuàng)新意
