為了更好地推進學(xué)校的教育科研工作，提高教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教師科研能力，營造豐厚的科研氛圍。2022年4月14日下午，成都市荷花池小學(xué)校邀請金牛區(qū)教育科學(xué)研究院科研室主任張敏，為學(xué)校科研團隊作課題研究指導(dǎo)。
一、著眼研究背景，剖析研究課題
張敏主任以專業(yè)的眼光對荷花池小學(xué)科研團隊準(zhǔn)備的兩個課題申報表進行深度的剖析。張老師表示：所有的研究應(yīng)與日常的教育教學(xué)工作進行聯(lián)系，課題題目的確定，不能脫離學(xué)生和教學(xué)�？蒲兄械�“實踐”指的是要讓學(xué)生將所學(xué)到的東西，放到生活中，做到知行合一。
在張主任的引導(dǎo)下，老師們針對課題進行了研討，對課題《信息技術(shù)支持下小學(xué)中段數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計與實施研究》和《“雙減”背景下小學(xué)低段語文實踐性作業(yè)設(shè)計與實施研究》進行打磨。
二、親手執(zhí)筆示范，細(xì)化研究方案
課題申報表的書寫是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、邏輯鮮明的。張主任根據(jù)課題申報表撰寫情況，逐條分析，給出全面的實質(zhì)性建議。張主任“授之以漁”，在討論交流過程中，親自撰寫每一個可行觀點，從整體到細(xì)節(jié)，為學(xué)�？蒲袌F隊全面梳理研究方向。
三、專業(yè)分析立意，展望成功立項
整個交流指導(dǎo)過程中，張敏主任耐心且深入地為老師們答疑解困，針對每一個課題精準(zhǔn)“把脈”，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出中肯的修改意見。
經(jīng)過張敏主任精準(zhǔn)地指導(dǎo)，課題組對課題的研究方向、研究內(nèi)容、研究路徑、研究意義，有了更清晰、更深入的認(rèn)識，進一步明確了課題的構(gòu)架及實施路徑。在專家的引領(lǐng)下，在全體課題組成員的共同努力下，在學(xué)校各級部門的大力支持下，荷花池小學(xué)科研工作一定會不斷成長。（陳海燕 通訊員 高玲 林晨）
成都市荷花池小學(xué),課題申報指導(dǎo)會
