冬去春來已是4月，眼看大班孩子們還有幾個月就要上小學了，這個階段的家長有著欣喜與擔憂，欣喜在于孩子又長大了，擔憂的是孩子能否適應(yīng)小學的生活？為此，成都市錦繡青城幼兒園聯(lián)合成都市蓉城小學開展了《幼小共研·雙向銜接》幼小銜接工作啟動會，同時邀請大班家長代表參會！
為什么要做幼小銜接
錦繡集團唐園長講述了本次研討會是為了使大班幼兒做好幼小銜接的準備，結(jié)合教育部頒發(fā)的《幼兒園入學準備教育指導要點》相關(guān)內(nèi)容進行，旨在充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，將入學準備教育與幼兒園保育教育工作相結(jié)合，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼小銜接“接”什么
成都市蓉城小學曾校長在研討會開始前就當前國家對義務(wù)教育階段提出的相關(guān)政策及要求，特別是著力于落實“雙減”政策的大背景下，幼小銜接是提前讓孩子學習課本的知識嗎？當然不是，小學與幼兒園的學習與生活方式都不一樣，孩子要獨立面對學校的方方面面，這對于他們來說本就是一個很大的挑戰(zhàn)，那幼小銜接到底要接什么呢？
曾校長就教育部頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》，指出幼小銜接工作主要是聚焦于做好四個準備：一是身心準備；二是生活準備；三是社會準備；四是學習準備。
通過對政策文件的解讀，曾校長提出了三個建議：一是培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，提升孩子對學習的興趣；二是培養(yǎng)孩子健全人格、良好的道德品質(zhì)，為孩子終生成長奠定根基；三是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣及獨立自主的能力。
經(jīng)驗案例分享
老師們進行了經(jīng)驗案例分享�？倛@倪老師表示：“目前我園注重幼兒生活習慣及學習品質(zhì)的培養(yǎng)，從五大領(lǐng)域入手，讓幼兒對小學生活充滿了向往，也為幼兒進入小學后能盡快適應(yīng)小學生活做足了準備。”
分園魏老師說：“班級從主題活動入手，從幼兒對小學的向往到參觀小學，滿足了幼兒對于小學的好奇心，也為我們接下來主題活動的開展提供了思路。”
交流互動 答疑解惑
家長代表提出困惑：“看見大家都在給孩子報班，擔心我的孩子輸在起跑線上。到底用不用給孩子提前預習小學的內(nèi)容？”“孩子上課40分鐘會不會坐不�。繒粫贿m應(yīng)？”“怎樣去培養(yǎng)孩子的專注能力？”
面對家長的困惑，小學教師代表提出：家長心態(tài)要平和，要順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律，要靜待花開，不要過度焦慮，感染孩子也焦慮，從而影響學習興趣和積極性。針對低段的孩子，建議家長們要特別注重親子陪伴、自身的榜樣效應(yīng)以及孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，可通過時間管理、制定家庭約定規(guī)則來促進孩子自理能力，為孩子進入小學做鋪墊。
“幼升小”是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折點，老師、家長們需要根據(jù)孩子的個性，有針對地做好銜接準備。期待孩子們在金秋九月充滿自信、從容地走進小學，開啟小學新生活！（李林）
錦繡青城幼兒園,幼小銜接工作啟動會
