為了有效應(yīng)對諾如病毒預(yù)防和處置，提升保健人員和分管人員對各類傳染病的處置能力，溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園保健隊伍開展了關(guān)于諾如病毒疫情處置薄弱環(huán)節(jié)的專項復(fù)盤工作，圍繞“疫情發(fā)現(xiàn)——聯(lián)系機(jī)制——嘔吐物處置”三環(huán)節(jié)，通過“處置盲區(qū)分析——優(yōu)化處置流程——處置人員過關(guān)全覆蓋”三措施復(fù)盤諾如病毒處置薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化應(yīng)對效能，促進(jìn)保健人員和分管行政對傳染疾病處置能力提升。
一、多管齊下，讓摸排有精度、有溫度
幼兒園晨午檢是預(yù)防傳染性疾病的重要工作，如何讓孩子們主動配合重復(fù)性的體溫檢測？如何讓晨午檢數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握？復(fù)盤中，保健隊從以下三個方面，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某繖z工作在精度和溫度中開展。
一是營造互動式健康監(jiān)測環(huán)境。孩子們?nèi)雸@的第一道晨檢是從來自校醫(yī)媽媽親切的問候中開始的。在班級健康教育活動中，孩子們懂得了健康晨檢的指導(dǎo)語。校醫(yī)通過詢問孩子身體狀況，查看有無傳染疾病身體表征，把傳染疾病杜絕在第一道晨檢關(guān)中。溫柔關(guān)懷的問候話語，讓孩子們走進(jìn)幼兒園感受家人般的溫暖。
二是營造智能健康監(jiān)測環(huán)境。孩子們?nèi)雸@的第二道晨檢來自與智能化小諾機(jī)器人交流互動，開啟元氣滿滿的一天。
孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中完成健康監(jiān)測的同時，對“智能”產(chǎn)生濃厚興趣，開展了關(guān)于智能生活的相關(guān)探索課程活動。智能監(jiān)測讓校醫(yī)健康數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計也更便捷。
三是創(chuàng)設(shè)參與式體溫檢測活動。如何讓枯燥的體溫檢測、記錄與孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，孩子們回到教室后在班級老師的晨檢組織中通過數(shù)字、符號，記錄檢查結(jié)果；大班利用小值日生活動，讓孩子們加入一日三檢工作，讓孩子們在活動中獲得體驗感、責(zé)任感。
二、三定三向，讓上報有速度、有效度
貫徹疫情報告人準(zhǔn)確、及時報告幼兒健康數(shù)據(jù)的宗旨；堅持首報快、續(xù)報實、終報全的上報原則，保健辦確定了三定三報上報路徑，快速、精準(zhǔn)掌握幼兒健康數(shù)據(jù)。三定：定人、定時、定路徑；三向：向校醫(yī)、向分管行政、向負(fù)責(zé)人上報晨午檢情況，讓傳染性疾病在第一時間得到防御。
三、全員卷入，讓處置有力度、有廣度
當(dāng)園內(nèi)有嘔吐物出現(xiàn)，為確保及早處置嘔吐物，控制污染物快速傳播，保健辦將嘔吐物處置對象劃分為三個部門：班級——保潔——門衛(wèi)，全員卷入嘔吐物處置培訓(xùn)，要求人人都會、都能科學(xué)處置嘔吐物。班級嘔吐物第一負(fù)責(zé)人為班級三位教師；樓道和園內(nèi)公共場所的嘔吐物第一負(fù)責(zé)人為保潔人員；門口出現(xiàn)嘔吐物處置第一負(fù)責(zé)人為門衛(wèi)。每個處置“單位”專人專管處置物品和用具，方便處置時取用。
以賽帶培——懂處置全覆蓋
溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園陳艷園長帶領(lǐng)保安、保潔觀摩了保育教師嘔吐物規(guī)范處置，大家再次強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有效掌握科學(xué)的處置步驟。
私人訂制——能處置全覆蓋
比賽結(jié)束后，校醫(yī)辦對本次比賽進(jìn)行小結(jié)，指出本次比賽中老師們出現(xiàn)的共性問題，并針對處置中出現(xiàn)的問題，與對應(yīng)的老師進(jìn)行一一地指導(dǎo)，確保處置全覆蓋。
盲演實操——會處置常態(tài)化
做好餐具、玩具的消毒工作以及教室、午睡室、盥洗室等重點公共場所的預(yù)防性消毒工作。
通過專項復(fù)盤，提升了校辦諾如病毒疫情的處置能力，保證疫情處置“常態(tài)化”，加強(qiáng)園所防控措施，提高聚集性嘔吐、腹瀉的防控工作，保障全園師幼健康安全。（張紅）
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