為使學(xué)校教師的教育科學(xué)研究更具專業(yè)性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在學(xué)�？蒲惺乙橹魅蔚慕M織下，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小西區(qū))2022年校級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)答辯暨小課題選題培訓(xùn)會(huì)于3月28日順利召開，會(huì)議特邀青羊區(qū)科研室中心組楊玉婷和周佩老師，苗小蘭副校長(zhǎng)和教學(xué)管理中心馮果主任親臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)�？蒲惺胰w成員和申報(bào)區(qū)級(jí)課題的各組教師悉數(shù)參會(huì)。
辯中可立
辯中明方向，學(xué)校三個(gè)課題組代表教師依次進(jìn)行了2022區(qū)級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)匯報(bào)。
教師發(fā)展組——負(fù)責(zé)人：黃薇主任
陳紅老師代表《“生命教育”理念下的小學(xué)教師校本培訓(xùn)課程的構(gòu)建與實(shí)施》課題組做匯報(bào)，她從課題研究緣起、相關(guān)研究述評(píng)、研究目標(biāo)和內(nèi)容以及課題預(yù)期效果和成果等幾方面匯報(bào)了課題研究情況，也闡明了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的方向和設(shè)想。
語(yǔ)文組——負(fù)責(zé)人：葉敏主任
趙娜老師代表《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題組作匯報(bào)，她從政策背景、本�，F(xiàn)狀等方面闡述了本課題研究的意義。該研究旨在幫助教師認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性作業(yè)的意義和價(jià)值，轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計(jì)觀念，樹立科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)觀念，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)，提升作業(yè)效果。課題組前期扎實(shí)的文獻(xiàn)查新、科學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)、邏輯清晰的研究思路讓在場(chǎng)的老師們收獲頗多。
數(shù)學(xué)組——負(fù)責(zé)人：任蓓主任
湯子煣老師代表《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究》課題組做課題陳述，她按照為什么要做這一課題、這一課題主要研究的是什么以及怎樣做這一課題的邏輯展開陳述，并對(duì)課題的預(yù)期研究成果作了細(xì)致地說(shuō)明。
論中至臻
三個(gè)課題組教師代表開題答辯陳述之后，青羊區(qū)科研室中心組楊玉婷和周佩老師，苗小蘭副校長(zhǎng)、馮果主任以及校科研室閆丹副主任、李婧老師分別對(duì)三個(gè)課題進(jìn)行了開題指導(dǎo)，期待著三個(gè)課題組所做的教育研究逐漸臻于完美。
楊玉婷老師表示，實(shí)小西區(qū)的課題培訓(xùn)工作專業(yè)、用心，高效開展常態(tài)化、系統(tǒng)化的科研工作值得借鑒和學(xué)習(xí)，也希望一起合作探索出更多切實(shí)可行的實(shí)施路徑。
周佩老師表示，來(lái)到實(shí)小西區(qū)學(xué)習(xí)到了很多規(guī)劃課題和開展課題研究的方法，獲得了很多啟發(fā)。
苗小蘭副校長(zhǎng)對(duì)老師們精心的準(zhǔn)備工作、認(rèn)真的鉆研態(tài)度和清晰的開題答辯表示了高度的贊揚(yáng)，同時(shí)提出了一些切實(shí)中肯的完善建議，期待著三個(gè)課題組在區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)答辯時(shí)都能取得成功。
馮果主任表示，“看著三個(gè)課題負(fù)責(zé)人老師帶著教師成員們每日進(jìn)行的用心思考在今日精彩呈現(xiàn)，真切地感受到了實(shí)小西區(qū)的老師們是在扎扎實(shí)實(shí)地做著科學(xué)研究，希望大家把科學(xué)探索的精神保持下去。”
閆丹和李婧老師也分別從研究現(xiàn)狀的分析、主要問(wèn)題的闡述和文獻(xiàn)綜述的撰寫等對(duì)三個(gè)課題組立項(xiàng)申請(qǐng)書提供了可完善的方法指導(dǎo)。
尋中求新
最后，尹洪主任給學(xué)校申請(qǐng)2022年小課題的老師們進(jìn)行了專業(yè)有效的選題培訓(xùn)，老師們明確了選題的來(lái)源：可以從當(dāng)下教育政策和熱點(diǎn)，學(xué)校規(guī)劃的大課題以及教育教學(xué)中遇到的真問(wèn)題進(jìn)行積極思考；同時(shí)，老師們?cè)趨⑴噙^(guò)程中紛紛明確了取課題名的方法，并通過(guò)小組頭腦風(fēng)暴的方式開始了相關(guān)探尋，力圖在用心的同時(shí)也求新。（賴波 通訊員 胡念）
