三月春風暖，教研意正濃。為進一步促進教師的專業(yè)成長，成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園在這個春天里，開展了一系列教研活動。
主題審議
主題審議與教師專業(yè)成長是一個互為依托、相互促進的過程。為提升主題課程實施的針對性、有效性，東升永福幼兒園開展了各年齡段的主題審議活動。
本次主題審議活動，各班級教師從孩子的視角出發(fā)，追隨孩子的興趣，從主題來源、目標、內容、活動形式、環(huán)境創(chuàng)設等方面進行分享。通過現(xiàn)場碰撞讓大家看到了每位教師的教育智慧，同時也促進了教師們的專業(yè)化成長，進一步提升了教師的研究意識與能力。
班務計劃的撰寫
為進一步指導教師班務工作計劃的制定，提高文本撰寫的規(guī)范性，東升永福幼兒園開展了“幼兒園班務計劃撰寫”培訓活動。
本次培訓，通過李園長與保教辦張老師細致的講解，讓教師們對如何制定班務計劃有了更深入的學習，也進一步知道了如何去調整自己在撰寫時出現(xiàn)的問題，做到更規(guī)范、更全面、更客觀、更有條理性。
課程園本化研究
為進一步推進幼兒園的課程改革，提升教師課程實施能力，促進教師之間的交流學習，東升永福幼兒園開展了班本課程故事交流活動。
本次教研活動中，張主任點出了“課程故事交流活動”的亮點與共性問題，幫助教師們明晰了課程開發(fā)的過程，并通過優(yōu)秀課程故事分享，讓教師們對課程故事有了更為全面和深刻的理解，也有了新的思考。
常規(guī)教研——有力的師幼互動
為了進一步提高教師與幼兒互動的有效性，提升幼兒游戲質量，促進教師在一日生活中觀察能力的發(fā)展，東升永福幼兒園開展了“有力的師幼互動”常規(guī)教研活動。
活動前，全體教師進行了互動小游戲，氛圍一下變得輕松愉悅起來。教研中，張主任分享了多個案例，結合案例，教師們明晰了互動三步曲。大家圍繞著師幼互動中存在的共性問題進行剖析，進行思維的碰撞，最后提煉出了師幼互動的有效策略。
常規(guī)教研——種植活動如何超越常規(guī)
為進一步推進多層次、多方面、多主題的種植活動，東升永福幼兒園開展了“種植活動如何超越傳統(tǒng)”的常規(guī)教研活動。
活動前，全體老師進行了“自然材料變變變”小游戲，旨在通過創(chuàng)意拼搭，感受自然材料給予的樂趣。活動中，教師們重新審視種植活動，從分析班級種植案例到深入了解超越傳統(tǒng)種植的方法。
此次教研，教師們感受種植活動也是一種情感活動，而大家要做的是對每一次的種植活動進行認真思考，和孩子一起守護生命的意義。
三月教研充實有序，且溫暖堅定。東升永福幼兒園教師會將這一抹溫馨的教研氛圍，延續(xù)在接下來的每一月，讓教研的幸福持續(xù)升溫。（江蕾）
三月教研意正濃,東升永福幼兒園,教師共研共享,筑夢前行
