又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。2022年3月30日，四川天府新區(qū)第五小學(以下簡稱：天府五小)聯(lián)合北大成都附屬實驗學校開展了第三屆同課異構(gòu)形式的數(shù)學教研活動。
天府五小管冬梅老師帶來第一節(jié)課《認識角》，通過說角、找角、摸角、畫角、學角等系列活動帶著二年級一班的孩子們深入地認識“角”。開門見山的直接引入，讓學生巧談心中的角，觸發(fā)學生的認知經(jīng)驗。緊接著，管老師根據(jù)學情，從低段孩子以具體形象思維為主的認知特點出發(fā)，設計了具有趣味性和生活性的操作活動。從具體到抽象的教學過程，在孩子們的腦海中建立起了角的表象。在管老師高效的組織下，孩子們打破了定勢思維，深入探索角的畫法，有效的操作活動充分鍛煉了學生的思維水平和動手能力。
緊接著，北大成都附屬實驗學校王琰老師和二年級二班的孩子們呈現(xiàn)同一課例——《認識角》。同樣的教材，不同的設計，王老師以“圖形王國開大會”的微課導入，激發(fā)了學生的興趣，通過找角、摸角、認角、辨角、標角等系列活動帶領孩子們認識角，感受角的特點。課堂上，生生之間的互動質(zhì)疑成為了精彩的課堂生成。
課后，老師們齊聚博文書館。首先，上課的兩位老師進行說課，接著天府實驗小學的老師們從先試后講、精講多動、過程評價、分層要求、學生參與、習慣培養(yǎng)、媒體巧用、教材解讀8個維度進行評課，也給在座的老師們帶來更多的思考。
最后，特邀專家、四川省特級教師曾輝老師對兩堂課進行指導，曾老師用兩個結(jié)合、兩種直觀深入淺出地剖析了兩堂課，并肯定了同課異構(gòu)的教研方式。與此同時，也希望老師們深度研讀課標、以標為標、以本為本，遵循數(shù)學教育的本質(zhì)，精心設計課例，上好每一節(jié)課，呈現(xiàn)高質(zhì)高品課堂。
本次校際教研，通過同課異構(gòu)的研討模式，不僅讓老師們看到了不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了更多元的思考空間和更多維的思考方式，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討、交流的過程，思維在碰撞中產(chǎn)生了火花，一定程度上達到了優(yōu)勢互補、共同提高的目的，有效地促進了教師專業(yè)化成長。（黃小林 通訊員 劉若意）
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