為提升學(xué)校心育水平，提高心理老師業(yè)務(wù)能力，3月30日上午，以學(xué)校青年教師“青藍杯”賽課為契機，溫江區(qū)心理健康教育學(xué)科本年度第一期“田野教研”活動在成都師范學(xué)院附屬實驗學(xué)校舉行。溫江區(qū)研培中心教師發(fā)展室易紅老師、溫江區(qū)心理教研員孫澤萍老師，以及區(qū)心育中心組部分成員參與了此次活動。
成師附校教師發(fā)展中心瞿主任和課程發(fā)展中心唐主任，對各位專業(yè)老師們能夠到校指導(dǎo)心育工作，助力青年教師成長表示歡迎和感謝，也殷切希望學(xué)校幾位年輕的心理老師能夠和前輩專家們認真探討學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平。
課堂展示
首先，由剛踏上講臺的“新手”心理教師陳悅，帶著四年級6班的孩子們給大家展示了《奇思妙想的溝通——人際沖突時的溝通技巧》一課。陳老師以“你說我畫”活動為導(dǎo)入，讓學(xué)生通過兩輪作畫對比效果，引出溝通的重要性，并順勢導(dǎo)出本課主題。然后通過情景劇的方式演繹學(xué)生身邊發(fā)生的人際沖突故事，讓學(xué)生思考沖突的原因和解決之道，通過觀看、思考、分析、討論、教師引導(dǎo)，孩子們總結(jié)出人際沖突時溝通的主要技巧，緊接著孩子們兩兩一組，通過演繹續(xù)寫故事的方式，進行實踐演練，最后聯(lián)系自己的生活，學(xué)以致用，將學(xué)到的方法技能遷移到解決自己實際問題中。本節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計緊扣目標，框架設(shè)計科學(xué)合理，體現(xiàn)了心理課“學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所用”的理念。
第二節(jié)課是由小學(xué)部心理老師徐苗和五年級的學(xué)生給大家?guī)淼摹渡囊饬x》。小學(xué)中高段的孩子們比較“浮躁”，為了讓孩子們沉下心來用心思考和感受，徐老師在上課伊始用冥想體驗活動引領(lǐng)孩子們感受呼吸、心跳這些基本生命體征，感悟“活著”的感覺很美好，進而引出要如何“活出意義”的主題。接下來，孩子們跟隨一個生命象征體通過各種方式去探索生命的幾種意義：通過努力獲得了成就，和他人建立美好情感鏈接，面對困難挑戰(zhàn)時涌現(xiàn)的積極品質(zhì)。課堂活動形式豐富多樣，孩子們參與積極性很高，教學(xué)效果較好。
課后研討
兩堂課后，在學(xué)段組長陳玲老師的組織下，圍繞兩節(jié)課，開展了教學(xué)研討活動。先是由兩位老師講述自己上課大致設(shè)計和上課感受，然后是各位聽課老師進行精彩點評。中心組老師們從活動設(shè)計、活動素材選擇與應(yīng)用、引導(dǎo)提問等各個方面提出了改進意見；陳玲老師從小學(xué)生課堂調(diào)控技巧和構(gòu)建心理課評價體系兩個宏觀方面分享了有效經(jīng)驗；教師發(fā)展室易紅老師作為首次觀摩心理活動課的體驗者，對兩節(jié)課提出了自己的看法，她認為兩節(jié)課的活動設(shè)計目標清晰，緊扣學(xué)生的需求和特點設(shè)計了豐富的體驗活動，體現(xiàn)了心理課的獨特性和專業(yè)性；最后，孫老師從心理課的教學(xué)設(shè)計和實踐技巧方面進行了精辟的總結(jié)，同時，她特別有智慧的說到，心理健康教育學(xué)科需要心育人努力去構(gòu)建好生態(tài)環(huán)境，包括建立課堂規(guī)則制度、評價機制、班科聯(lián)動等多個方面的內(nèi)容。
本次教研活動，既為青年教師搭建展示自我、鍛煉自我的平臺，也為青年教師專業(yè)成長提供助力。在心育這片領(lǐng)土上，我們攜伴同行，一直在路上。（張紅）
專家到校指導(dǎo)“心育”,成師附校,青年教師專業(yè)成長
