為了讓孩子們親近自然，開闊眼界，了解春天，感受春天的足跡，萌發(fā)對春天的熱愛之情，感受人與自然的和諧之美。成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，去認識，去遇見，并用不同的形式，悉心引導(dǎo)學(xué)生，留心觀察周圍的一切，挖掘?qū)徝赖臐摿Γ岣卟蹲叫畔⒌哪芰�，讓學(xué)生的心靈在自然這個鮮活的大課堂中不斷追求探索。
春天在詩歌里
在“禮贊春天·書寫比賽”現(xiàn)場，附校孩子們執(zhí)筆書春，浸潤在春天古詩詞的美好中，并用心書寫每一筆畫，寫好每一個漢字。一筆一劃，心正則筆正，認真書寫的樣子真是好看！
春天在孩子們的畫筆里
“春去花還在，人來鳥不驚。” 孩子們親近大自然，紛紛拿起畫筆，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，一朵花，一片綠葉，一棵小草，一只飛鳥，都躍然紙上，定格在孩子們手中的畫卷里。
春天在孩子的粘土畫里
孩子們借助小小的粘土，發(fā)揮大大的想象，飛翔的小鳥、絢爛的花兒、綠綠的草地……他們用五彩斑斕的顏色把自己眼里的春天裝進了相框里。五彩繽紛的粘土畫裝點了校園，而孩子們開心的笑容更裝點了春天。
春天在孩子們的拓染作品里
為了留住附校的美好春光，孩子們各獻良策，各顯神通，先是在共同的努力下聯(lián)名寫信向匡校長進行申請，獲得了“附校花草采摘權(quán)”；再是小組分工合作，通過與花草綠植的親密接觸，將自然界所贈予之美進行設(shè)計與創(chuàng)作，在拓染的過程中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
春天在教室外的田野里
最好的愛就是陪伴，來一場說走就走的“親子踏青之旅”。家長紛紛帶著孩子們一起扎進春天里，摸摸小草，聞聞花香，感受微風，呼吸春的氣息，去拍美美的春天，把春天裝進手中的鏡頭，孩子們不忘去記錄當下春天里的眼中所見，心中所想。
春天在隨風起舞的風箏里
“正是人間三月天，風箏飛滿天”，帶著匡校長的叮嚀和囑咐，孩子們歡騰、奔跑，構(gòu)成了春天最為自在的一道風景線。
好春光，徜徉春色之余，孩子們將不負韶華，行走在奮斗的春天里。（江蕾 通訊員 蘇靖 汪穎 邱慧萍 張夏）
雙流區(qū)教科院附校,春天
