為深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，青羊區(qū)天府幼兒園萬家灣分園(以下簡稱：天府萬家灣分園)全體教師認(rèn)真研讀了教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。業(yè)務(wù)園長卿霞帶領(lǐng)老師們梳理了《評估指南》的脈絡(luò)框架，主要圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等五個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考察要點，并著重解讀了“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”關(guān)鍵指標(biāo)具體內(nèi)容。
為更好地學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》文件精神，指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作，結(jié)合天府萬家灣分園市級課題《PBL模式下幼兒園自然博物館建構(gòu)的實踐研究》，天府萬家灣分園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評比活動。本次觀摩評比活動由全園教師共同參與，采取“互相觀摩、現(xiàn)場研討”的互動教研方式，著重于環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題、主題墻面打造、內(nèi)容呈現(xiàn)、空間利用、區(qū)角活動材料創(chuàng)設(shè)投放、教育理念、班級特色等多個方面。教師們遵循幼兒年齡特點，為幼兒提供探究性、體驗性、情境性的環(huán)境，引發(fā)幼兒積極主動地參與并獲得多種能力的提升。
環(huán)境里每一處都是師生共構(gòu)的見證，空間像魚缸一樣，透過它可以清楚地看到活動中幼兒的思與行。每到一處，老師們結(jié)合自己的觀察與記錄，著重圍繞“我看到了什么”“各班級的亮點”“需要改進(jìn)或調(diào)整的不足之處”三個問題進(jìn)行及時反饋和積極研討，并提出新的策略。
最后，業(yè)務(wù)園長卿霞進(jìn)行活動小結(jié)。卿園長指出，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不只是為了幼兒單純的認(rèn)知，更重要的是為了充分激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、深入探究的興趣，整個過程凸顯兒童是學(xué)習(xí)的主人，他們親自參與計劃與決策、探究與表征、尋訪與體驗、回顧與反思、評量，讓兒童發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)；期望老師們利用此契機(jī)，用心探索以幼兒發(fā)展需求為導(dǎo)向，追隨兒童成長，真正做到兒童在前，教師在后，讓環(huán)境服務(wù)于幼兒，讓材料激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)和深度探究，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中，為幼兒自主游戲提供無限可能。
如何將兒童對大自然、大社會的探究“痕跡”留下來，讓室內(nèi)外教育資源真正成為兒童學(xué)習(xí)的重要場所，創(chuàng)設(shè)符合年齡特點的、幼兒喜愛的、幼兒需要的“班級主題環(huán)境”，天府萬家灣分園教師團(tuán)隊對于環(huán)境的思考與探索永不停歇，對專業(yè)的追求步履不停。期待環(huán)境能浸潤兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，真正為兒童創(chuàng)造有情感支持、有深度、有趣味，真正屬于兒童的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。（孫林馨 通訊員 梁辰美井）
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