隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在學(xué)生中出現(xiàn)了四類需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)注的學(xué)生群體：留守兒童、心理健康學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生、特殊家庭學(xué)生。本著不讓一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中落后于其它學(xué)生的目標(biāo)，成都東部新區(qū)武廟學(xué)校進(jìn)行了一些安排。
開校之初，學(xué)校要求各班班主任和科任教師對(duì)全體學(xué)生按四類學(xué)生進(jìn)行摸排，做到不漏一名學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的隱私，不使學(xué)生感到心理負(fù)擔(dān)，收集學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人信息。
學(xué)校政教處收集四類學(xué)生的信息后統(tǒng)一建立臺(tái)賬，對(duì)四類學(xué)生進(jìn)行分類識(shí)別，完善學(xué)生信息，其中留守學(xué)生53人，其中小學(xué)35人，初中13人，幼兒園5人；心理問題學(xué)生11人；特異體質(zhì)學(xué)生10人，其中小學(xué)6人，初中4人；特殊家庭學(xué)生74人，其中小學(xué)29人，初中39人，幼兒園6人，共計(jì)148人次，與在校生人數(shù)相比占8.7%。
學(xué)校政教處于3月16日請(qǐng)心理健康兼職教師鄭群，對(duì)留守學(xué)生、心理問題學(xué)生(共計(jì)64人)開展心理健康知識(shí)講座，進(jìn)行心理干預(yù)。3月19日，校委會(huì)部分成員和部分班主任分為七個(gè)小組，在池玉德校長(zhǎng)、鄭明旭副校長(zhǎng)、鄢勇章副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下奔赴武廟山區(qū)各個(gè)村組，對(duì)86名特異體質(zhì)學(xué)生、特殊家庭學(xué)生逐一進(jìn)行家訪，老師們克服山區(qū)道路狹小，彎多坡陡，分岔口多的困難，從早上8點(diǎn)各小組出發(fā)，頂著烈日投入到家訪之中，與家長(zhǎng) 、學(xué)生談心，了解學(xué)生及家庭困難，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，輕裝上陣，以陽光的心態(tài)面對(duì)生活學(xué)習(xí)。（魏雅莉 通訊員 薛明）
關(guān)愛“四類”學(xué)生,武廟學(xué)校,在行動(dòng)
