東湖校園里，智慧的東湖教師在課堂上、在活動(dòng)中用心踐行著“雙減”行動(dòng)。孩子們重復(fù)低效的作業(yè)少了，豐富精彩的實(shí)踐多了；疲憊的模樣少了，臉上的笑容多了；家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)少了，對(duì)學(xué)校工作的支持多了……
為持續(xù)落實(shí)“雙減”行動(dòng)，持續(xù)做好教育減負(fù)，促進(jìn)學(xué)校教師德能并行發(fā)展，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)將集體視導(dǎo)進(jìn)行改革變臉，開(kāi)展了“蹲班視導(dǎo)，篤行‘雙減’行動(dòng)”的“一日蹲班”活動(dòng)。
3月16日一早，按照教導(dǎo)處的部署安排，該校薛校長(zhǎng)帶領(lǐng)行政團(tuán)隊(duì)，分作三個(gè)小組，分別走進(jìn)了三年級(jí)一班、四年級(jí)二班、五年級(jí)一班的教室。
觀早讀
行政團(tuán)隊(duì)早早來(lái)到教室，觀察孩子們?nèi)绾紊辖蛔鳂I(yè)、收拾書(shū)包、擺放飯盒、認(rèn)真早讀……一聲聲清脆的發(fā)音，一段段聲情并茂的朗讀，伴隨著朗朗讀書(shū)聲，孩子們開(kāi)啟充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)之旅。
觀課堂
課堂是學(xué)習(xí)的陣地。在春光明媚的日子里，行政團(tuán)隊(duì)坐在孩子身邊，和孩子們一起在老師的帶領(lǐng)下暢游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文課堂上，漢字王國(guó)的秘密等待著學(xué)生的深入探究和分享；科學(xué)課堂上，抓住影子的尾巴和影子一起游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲；音樂(lè)課堂上，活潑歡快的樂(lè)曲在豎笛的演奏下多了幾分俏皮，多了幾分歡樂(lè)……東湖課堂，刪繁就簡(jiǎn)、簡(jiǎn)約大氣。
觀班級(jí)管理
班級(jí)管理是門(mén)藝術(shù)。東湖的行政團(tuán)隊(duì)在“一日蹲班”中透過(guò)每一處的細(xì)節(jié)，窺見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。觀看老師在做游戲時(shí)對(duì)學(xué)生的循循善誘，觀察老師讓孩子自己來(lái)當(dāng)“小老師”的放手與幫扶，還有午檢管理時(shí)班主任與副班主任一起給孩子打飯、指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生……每一處彰顯的是東湖教師的耐心、細(xì)心，以及對(duì)孩子的濃濃愛(ài)意。
觀課后服務(wù)
“雙減”之后，向課后服務(wù)要質(zhì)量。學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)駐扎班級(jí)，看課后服務(wù)的規(guī)范與服務(wù)的質(zhì)量?jī)?nèi)涵。東湖課后服務(wù)，既有培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的興趣活動(dòng)，又有鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)、夯實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)輔導(dǎo)。孩子們?cè)谶@里有所學(xué)、有所獲，自由生長(zhǎng)，快樂(lè)進(jìn)步。
當(dāng)“一日蹲班”結(jié)束后，薛蕓校長(zhǎng)勉勵(lì)全體行政要高度重視蹲班視導(dǎo)，要分析現(xiàn)象、歸因診斷、管理改進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定落實(shí)“雙減”，提質(zhì)增效，讓學(xué)生的成長(zhǎng)之路更美好，讓教師的成長(zhǎng)之路更精彩。（李永）
校長(zhǎng)帶頭蹲班視導(dǎo),鹽道街小學(xué)東湖分校,抓實(shí)“雙減”
