作業(yè)是課堂的延伸，要想做到減負提質(zhì)，就得對作業(yè)設計進行深度思考，勇于探索。3月14日下午，成都高新區(qū)尚陽小學張紅玲、李鳳、蔡虹三位骨干教師以興趣為先、學情為基，確定方向，從設計理念、設計原則、支架搭建、成果分享以及作業(yè)評價進行了具體的闡釋，為全校老師帶來了作業(yè)設計新思路，為雙減提質(zhì)謀劃新路徑。
張紅玲老師分享了關于重陽節(jié)的長作業(yè)設計，分層級對低、中、高段的學生設置了同一主題下，不同形式的作業(yè)。從重陽習俗到重陽意義，最后落腳重陽文化之美，注重學生體驗，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的敬仰。
李鳳老師分享的“葵娃助力大運 唱響夢想成都”長作業(yè)，讓學生成為大運會小主人，從“大運”代言人、“大運”小蓉寶、“大運”推廣人三個版塊設計了九個序列的小作業(yè)，充分發(fā)揮了學生的主體性。
“葵娃理想中學‘調(diào)研記’”是蔡虹老師分享的長作業(yè)，基于孩子們對未來中學的期望，進行實際的調(diào)研記錄，進而對未來班級的文化建設等進行設計，孩子們興趣濃厚，將語文學習與生活實踐緊密聯(lián)系。
“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。”六年級的老師們率先進行長作業(yè)的設計，其他學科組老師們也基于學情和學科特色積極進行著拓展作業(yè)、探究作業(yè)、項目制作業(yè)的探索，尚陽教育人堅信走近作業(yè)才能真正走近學生，才有花開的聲音。（李林）
尚陽小學,長作業(yè)
