為了探究提升學(xué)生注意力的方法，2022年3月2日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的教師們和美國(guó)專(zhuān)家再次相約云端，開(kāi)展“中美連線(xiàn)”教師國(guó)際化培訓(xùn)(第九期)活動(dòng)。
兒童早期干預(yù)職能治療師凱瑟琳·芙拉從教學(xué)中常見(jiàn)的注意力表現(xiàn)形式說(shuō)起，首先呈現(xiàn)了常見(jiàn)的注意力表現(xiàn)行為，緊接著列舉了注意力困難的學(xué)生類(lèi)型，分別為選擇性注意、分散性注意、持續(xù)性注意等。根據(jù)以上分析，老師們積極思考并且發(fā)表了自己的看法。
接著，應(yīng)用行為分析師斯考特·雷格分享了改善注意力的一些學(xué)習(xí)方法，提醒老師們?cè)谑褂眠@些方法之前，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格科學(xué)地選擇方式。根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)者分為視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者。與會(huì)教師學(xué)習(xí)到了許多新概念，學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者，采用不同的方法來(lái)提升他們的注意力。
隨后，凱瑟琳·芙拉講解了大腦通過(guò)警覺(jué)系統(tǒng)、定向系統(tǒng)、執(zhí)行控制系統(tǒng)管理注意力；并且給老師們分享了多動(dòng)癥研究的新進(jìn)展，其中包含對(duì)多動(dòng)癥藥物的相關(guān)研究以及注意力變化的測(cè)量方法。
從她的講解中，與會(huì)教師了解到通過(guò)一些途徑，學(xué)生的注意力可以得到改善：如減少學(xué)生在最主要的感覺(jué)通道上受到的干擾；設(shè)定小的改進(jìn)目標(biāo)，挑選某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)等。
活動(dòng)最后，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的教師們和專(zhuān)家們積極互動(dòng)。江姝潔老師針對(duì)班上學(xué)生問(wèn)題行為提問(wèn)，卡羅拉博士建議師生共同制定“行動(dòng)計(jì)劃”，并且盡量制定他力所能及完成的任務(wù)，完成后即時(shí)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化正向行為。
林琳老師也針對(duì)班上的某學(xué)生咨詢(xún)相關(guān)的改善方法，三位專(zhuān)家也依次分析并且解決了教學(xué)中遇到的一些困惑。
學(xué)生是課堂的主體，要保障每一節(jié)課都具有實(shí)效性，教師就要科學(xué)分析學(xué)生學(xué)習(xí)方式，才能以學(xué)定教、以學(xué)促教。（江蕾）
雙流實(shí)小,中美連線(xiàn),學(xué)生注意力
