2月15日，陽光和煦，春暖花開，從清晨里一碗熱氣騰騰的元宵開始，成都天鵝湖小學老師們正式相約2022年的湖畔校園。
上午9時許，天鵝湖學術報告廳座無虛席，掌聲雷動，一場由四川大學博士生導師羅哲教授帶來的學術講座正在舉行。講座由周學靜校長主持，到校參觀的崇州市城北學校白艷梅校長團隊也一起聆聽講座。
羅哲，管理學博士，博士生導師，四川大學公共管理學院教授，四川大學人力資本開發(fā)研究所所長
開場：緣與圓
“緣分讓我們在元宵佳節(jié)相聚，團圓應是今天的主題：老師們的返校實現(xiàn)了與學校的團圓，崇州市城北學校白校長團隊的光臨實現(xiàn)了區(qū)域的團圓，同時大家也即將迎來與孩子們的團圓。”
羅教授從2008年北京奧運會和2022年北京冬奧會的對比中引出：在當今的中國，一定要站在新的環(huán)境中，看待新的教育趨勢；一定要有視野和格局，不能只關注學科知識，要培養(yǎng)能透過表象看清不同和本質(zhì)的能力。
“雙減”深一度：深刻領會黨的教育方針
“雙減”不是目的，而是手段，提質(zhì)增效才是目的……減去教育教學中的“無效”行為，摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術，及時對學生進行“歸因”分析，注重學生學習能力的培養(yǎng)。
羅教授解讀“雙減”政策的緣起和深層邏輯，指出“雙減”政策的價值引領在于全面落實黨的教育方針，堅持為黨育人，為國育才，價值指向則在于實現(xiàn)學生的健康成長和全面發(fā)展；羅教授反復強調(diào)，在推進“雙減”政策減負、提質(zhì)和增效的“三維建構”中，“增效”才是三者間的邏輯起點，要實現(xiàn)“增效”首要在于轉變教育思想；而在“減負”過程中，最重要的就是盯住課堂、盯住作業(yè)和試卷、盯住對學生學習力的再開發(fā)。
羅教授還講到了毅力、體力、情力、膽力、智力的人才“五力”模型。他認為體力是最基礎的，要重視體力和毅力的相互促進，強調(diào)情力是與外界溝通、交流、對話的能力和愿意和別人聯(lián)絡、合作的能力，膽力則在于創(chuàng)新和擔當。羅教授還針對小學生的身心特點，提出了培養(yǎng)毅力的兩種有效方式，即堅持寫日記和口算練習。
團隊建設：從認同到歸屬
關于教師團隊建設，羅教授詳細闡釋了團隊“建設精要”和“五環(huán)路徑”。
作為學校，建立認同感的起點是對辦學思想的認同；作為團隊，志同道合最重要。
建設精要
團隊建設核心——建立在認同感基礎上的凝聚力；團隊建設兩翼——決策力和執(zhí)行力；團隊建設潤滑劑——溝通力和激勵力；團隊建設機芯——規(guī)則和人性。
五環(huán)路徑
在分析如何建設團隊過程中，羅教授區(qū)分了團隊與群體以及團隊搭建的4個原則，指出團隊是出于共同目標而積極地協(xié)同配合的組織；在構建團隊秩序時，關鍵要形成制度規(guī)范，而且在執(zhí)行過程中必須做到制度化、查核化、獎懲化才能彰顯出制度的活力；在凝聚團隊共識方面，羅教授尤其看重塑造團隊文化，注重學校使命、愿景和價值觀的引領�？傊�，團隊建設的核心雙要素是組織定位和認同傳承。
講座中，羅教授深入淺出、旁征博引，大量數(shù)據(jù)和現(xiàn)實案例信手拈來，他生動的語言、淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W以及深邃的思想都給老師們留下了極其深刻的印象。他以因2022年北京冬奧會而火出圈的谷愛凌和蘇翊鳴為例，講體育對一個人心態(tài)和精神的塑造；請老師現(xiàn)場闡釋天鵝湖小學校徽的意涵，檢驗大家對學校文化與理念的認知；將四川大學�；盏挠蓙砼c內(nèi)涵娓娓道來，讓在場老師們看到了一位真正的具有家國情懷和卓越才能的智者，用自己的身體力行引導老師們形成對學校的文化認同，熱愛自己的工作崗位和所在的團隊，珍惜時代、平臺和團隊給個人帶來的各種機遇。
上午11:30，學術講座圓滿結束。周校長在總結中講到：“元宵佳節(jié)，我們以這樣一場高質(zhì)量的講座開啟新的學期，實現(xiàn)了資深專家與年輕教師的雙向奔赴、實現(xiàn)了小學與大學間的雙向奔赴；多年前我曾寫過一篇文章，題為‘眼界與境界’，里面表達的意思和羅教授提出的作為教師要提升自己的視野和格局這一主張如出一轍。在此，特別感謝羅教授一直以來對天鵝湖小學的指導、關注和認同。”周校長表示，今年，天鵝湖小學即將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，希望老師們勿忘初心，常學常新；協(xié)同合作，發(fā)揮團隊的力量，共建幸福美好學校，打造美好課堂，做美好的教育人。
2022，充滿希冀，彼此看見，攜手前行，一起向未來！（賴波 通訊員 劉海名 劉梓鑫 劉芷君）
成都天鵝湖小學,四川大學,博士生導師羅哲教授
