在深入落實“雙減”政策的背景下，為進一步挖掘、凝練、推廣成都市優(yōu)質(zhì)小學(xué)的先進教育理念及辦學(xué)經(jīng)驗，破解優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)密碼，堅持“減負”與“提質(zhì)”并舉，引領(lǐng)推動全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，在此，記者與你一起分享成都市泡桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗！
成都市泡桐樹小學(xué)
守正創(chuàng)新 “桐”悅同行
成都市泡桐樹小學(xué)校長黃藝竹
成都市泡桐樹小學(xué)創(chuàng)建于1961年，設(shè)本部和桐欣校區(qū)2個校區(qū)，教學(xué)班60個、學(xué)生2986人、教師189人。按照集團化辦學(xué)模式，學(xué)校已發(fā)展成為11個小學(xué)分校、1個中學(xué)、2個幼兒園、30余所PTS聯(lián)盟校的教育集團。
辦學(xué)特色
(一)重“文”，文化符號特色鮮明。以師生和諧互融、學(xué)生自由舒展為主要內(nèi)容的“桐悅”文化主題，貫穿于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長全過程。
(二)培“根”，“五育”并舉深度推進。關(guān)注每一位學(xué)生“成人成才”訴求，促進德智體美勞全面發(fā)展。
(三)育“心”，心理健康教育基礎(chǔ)扎實。注重培養(yǎng)教師“既教書又育人”的理念，是省級首批心理健康教育和生命教育試點學(xué)校、省級心理健康教育實驗學(xué)校。
(四)賦“能”，信息化教育高位發(fā)展。注重運用現(xiàn)代化教學(xué)方式，是教育部首批教育信息化優(yōu)秀試點單位、全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)校。
(五)求“同”，家校共育氛圍濃厚。常態(tài)建立校、級、班三級家委會，是“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實驗基地”“全國優(yōu)秀(示范)家長學(xué)校”、全國“雙合格”優(yōu)秀家長學(xué)校。
工作亮點
（一）思政引領(lǐng)扎實深入
承擔(dān)省級課題《小學(xué)<道德與法治>課程校本化實施的策略研究》，先后獲省、市、區(qū)教育教學(xué)成果獎，并出版專著。堅持“活動育人”理念，創(chuàng)設(shè)六年一貫“紅領(lǐng)巾課程”體系。發(fā)起“小小公益慈善+”活動30余項，“一杯水溫暖一座城”等被央視新聞聯(lián)播報道、并獲四川省婦女兒童基金會“公益小創(chuàng)客大賽”金獎。
（二）課程啟智成果豐碩
重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成，多年來的教育教學(xué)實踐成果匯編專著《啟智潤心 桐悅桐行》出版發(fā)行。疫情防控“停課不停學(xué)”期間，150節(jié)“泡泡微課”向全社會開放，點擊總量近20.2萬次，在四川省“教師線上教學(xué)培訓(xùn)管理者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”分享經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)“六苑三階大走班”課程體系，解決學(xué)生共同基礎(chǔ)奠基和個性發(fā)展需求教學(xué)實踐問題，獲得四川省教育教學(xué)成果獎。“全國教育廳局長教育信息化專題培訓(xùn)”“全國中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗工作現(xiàn)場會”等先后在學(xué)校舉行。
（三）引領(lǐng)輻射帶動有力
秉承“精神共通、自愿共享、互惠共贏”的集團發(fā)展理念，自2009年泡桐樹教育集團成立以來，各分校積極將泡小理念、名校精神和實踐經(jīng)驗分享到區(qū)域內(nèi)學(xué)校。2013年在成德同城化發(fā)展背景下，啟動對德陽市中江縣集鳳鎮(zhèn)石埡子村小的幫扶計劃，目前該校已成為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)聞名的鄉(xiāng)村“名校”，學(xué)校體量隨著流失學(xué)生的“回流”逐步增大。以遠程直播系統(tǒng)和電子書包搭建起的遠程同步課堂，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射到蒲江、都江堰、德陽中江等地。
（四）教師培養(yǎng)科學(xué)有序
從教學(xué)質(zhì)量、教師共讀、專業(yè)培訓(xùn)、課程開發(fā)、數(shù)據(jù)評價5個維度，助力教師成長。組建21個“學(xué)習(xí)共同體”，每周開展1次針對性主題教研，每月閱讀1本專業(yè)書籍，每學(xué)期開展1次個性教育展。成立名師工作室，編寫并出版《未來 心里要有數(shù)》《三看兩問一反思》《漢字文化》《數(shù)學(xué)可以這樣玩》等教育專著。數(shù)學(xué)教師譚威獲得從全區(qū)到全國賽課的四個層級冠軍，榮獲“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;。
可推廣的經(jīng)驗和做法
（一）構(gòu)建“一個中心、三面融合、三項建設(shè)”的 “1+3+3”思政德育工作體系
一個中心，以聚焦培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為中心。
三面融合，一是堅持思政與日常工作全面融合。以“雙環(huán)”黨建新思路營造常態(tài)化思政氛圍，形成內(nèi)環(huán)自我推動、外環(huán)社會推動，確保學(xué)校黨建工作與時代和社會的密切聯(lián)系。二是堅持思政與教育教學(xué)全面融合。以思政龍頭課題為引領(lǐng)，落實到教育教學(xué)全過程，幫助學(xué)生樹立堅定的政治立場和正確的思想意識。三是堅持思政與德育活動全面融合。在思政教育體系下，將常規(guī)活動與主題活動相結(jié)合，建立健全少先隊員階梯式成長激勵體系。
三項建設(shè)，一是主題視頻領(lǐng)航化建設(shè)。自2016年起創(chuàng)設(shè)德育原創(chuàng)視頻，在傳承紅色基因的全鏈條上，進行沉浸式教育、做好政治啟蒙。二是活動陣地精準化建設(shè)。以主題活動為模擬陣地，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人的道德品質(zhì)成長。依托寬窄巷子社區(qū)和周邊場館，形成精準化培養(yǎng)道德品質(zhì)的德育陣地課程。三是活動實踐生本化建設(shè)。將“隊旗下·桐年禮”“公益+”“桐下”等標志性德育活動進行六個年級分階設(shè)計，組織學(xué)生繪制社會主義核心價值觀漫畫明信片，創(chuàng)編視力保護、疫情防控手語操，深化各學(xué)段學(xué)生的德育活動體驗。
（二）形成一個主軸、四項課改、四個行動的 “1+4+4”教學(xué)評價育人體系
一個主軸，聚焦“雙減”和“五育”并舉、五項管理。
四項課堂改革，一是設(shè)置集團“教學(xué)節(jié)”。每學(xué)期開展教學(xué)節(jié)活動，每周舉辦課堂改革沙龍，設(shè)置“專家引領(lǐng)—管理保障—教研促進—評價反饋”的“四維驅(qū)動”，確保每人每期展示1堂研究課。二是開發(fā)個性“課程表”。征集教師“第二課堂”名錄，形成選課系統(tǒng)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。三是搭建學(xué)習(xí)“云平臺”。建成多個教室及云學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生運用移動終端參與教學(xué)活動、反饋學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)收錄、分析和運用。四是豐富線上“資源庫”。以學(xué)科組為單位，定期將經(jīng)典課例的教學(xué)設(shè)計、課堂視頻上傳至學(xué)校公共網(wǎng)盤，形成校內(nèi)所有教師可查可學(xué)的“資源庫”。
四個“雙減”行動，一是積少成多——把控學(xué)生作業(yè)“量”。遵循“重雙基、強思維、有彈性”三原則，在日常作業(yè)中設(shè)計對標作業(yè)、提升作業(yè)的作業(yè)包，通過必做與選做結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成；設(shè)置跨學(xué)科項目化作業(yè)，提升學(xué)生的綜合實踐能力。二是積微成著——提高教師課堂“質(zhì)”。挖掘課本與生活的結(jié)合點，以還原真實生活情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開展小組評價、生生互評、過程評價、星級評價、創(chuàng)意評價等多元個性的評價，提升課堂效率。三是積行成習(xí)——提升課后服務(wù)“效”。設(shè)置“作業(yè)公示表”，讓延時服務(wù)期間各學(xué)科書面作業(yè)的總量統(tǒng)籌在1小時內(nèi)；提倡“書包不回家”,學(xué)生可以在家進行更豐富的課外實踐。四是積小成大——形成家校共育“力”，通過給家長的一封信、家委會發(fā)出倡議書、制定親子閱讀及運動清單、爭創(chuàng)五育先鋒等，倡導(dǎo)形成有溫度、有質(zhì)量的家庭教育。（賴波）
