為了進一步加強教師小課題過程管理，總結經驗以及提高課題研究質量，2022年1月14日，成都市勝西小學教育集團在高坎校區(qū)開展小課題中期匯報會，特邀青羊區(qū)教育科學研究院教研員曹艷老師做專家指導。會議由教師發(fā)展中心王露副主任主持，教育集團的六個小課題組成員圍繞課題研究的進展情況，取得的階段性成果以及下一步研究計劃進行了匯報。
體育組李丹老師主持的小課題《在小場地中運用自制體育器材發(fā)展學生身體協(xié)調性的實踐研究》針對中心城市學校場地小、學生人數多的現(xiàn)狀，提出了運用自制體育器材，發(fā)展學生身體協(xié)調性的研究。數學組陳詠梅老師主持的小課題《小學階段利用同伴互助式研究錯題，減輕數學作業(yè)負擔的實踐研究》則將研究點聚焦于“雙減”，立足于學生的習慣和能力培養(yǎng)。語文組高靜老師主持的《基于發(fā)展學生勞動素養(yǎng)的班級崗位構建與實踐》小課題從“勞動”入手，針對當代學生勞動技能缺乏、勞動意識淡薄等現(xiàn)狀，提出了“勞動素養(yǎng)”這一關鍵詞。高坎語文組駱雅其老師主持小課題《通過繪本閱讀，培養(yǎng)小學低段學生口語交際能力的實踐研究》。高坎數學組高文靜老師主持小課題《利用“混合式”學習模式加強小學低段學生數學深度學習的實踐研究》，將“混合式學習”這一概念進行了全面的展示。美術組王娜老師主持小課題《“成都漆器”主題式課程中“校園文創(chuàng)產品”的實踐研究》。
曹艷老師做專家指導
李欣副校長進行活動總結
六個小組匯報結束后，李欣副校長進行了活動總結。小課題以小見大，切入點小，選題小，參與面小，相對易于操作。小課題是每個老師在教育教學中的微創(chuàng)新，可以在小課題中看到團隊的合作，研究方向直指課堂的改革，為跨學科的研究提供了基礎；在研究的過程中方向比努力更重要，小課題是每個團隊發(fā)展的途徑和方法；課題研究可以讓一群人走得更遠，在本次活動中看到了每個老師都有思考、有改進，課題研究中讓課堂教學找到了新的生長點，青年教師的成長也有了立足點。李欣副校長希望更多老師參與到課題中，參與到不同類型的課題研究中，在課題研究中走得更遠、走得更穩(wěn)。（賴波 通訊員 馮靜）
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