2022年1月14日上午，成都市玉林小學教育集團組織開展了主題為“單元整體教學，提質增效減負”的數(shù)學學科總結會。此次會議由伍紅老師主持，分管數(shù)學學科的韋嘉副校長和集團全體數(shù)學老師參加了此次會議。
會議中，各年級組分別圍繞本學期校本研修主題“大概念統(tǒng)整的小學數(shù)學大單元教學設計研究”進行主題匯報，就問題提出、思考研究、解決策略、成效及后續(xù)思考四個方面展開論述，人人發(fā)言，積極探討，對大單元的相關內(nèi)容、算理和算法的理解突破進行了很好的梳理和總結。
一年級教師對20以內(nèi)進位加法進行了系統(tǒng)研究，基于大單元的視角對教材進行深入分析，指出在本單元教學中要注意三個方面，一是在幫助學生掌握各種運算方法的基礎上，使學生學會有序地結構思考，提高數(shù)學的條理性思維。挖掘教學中的育人資源，體現(xiàn)數(shù)學學習的過程性目標。二是在有序思考的基礎上讓學生感受簡單的數(shù)學算式中也有數(shù)學規(guī)律，并了解數(shù)學探究的一般方法。三是要幫助學生學會根據(jù)具體的情境，選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算，從而使學生建立判斷和選擇的意識。
二年級組教師從課標的引領入手，通過對教材的解讀和思考，確定了把幾何直觀和模型思想作為統(tǒng)整乘法口訣單元教學的大概念。接著，二年級組教師對教學中遇到的重難點進行細致剖析，在明晰算理，統(tǒng)整算法的探索上展開了深入解讀。最后，二年級組教師分享了教學實踐中的一些成效：一要讓學生體驗到用乘法口訣能夠快速求出幾個相同數(shù)連加的和的成功感，增強學習數(shù)學的樂趣。二要培養(yǎng)學生追求數(shù)學本質的意識。三要注重在教學中滲透數(shù)學核心素養(yǎng)。
三年級組教師針對“整數(shù)乘法”的相關內(nèi)容，通過對教材的分析和思考，確定了探索算法、理解算理、提高運算能力的整數(shù)乘法大單元概念。在該概念的引導下，三年級組教師對整數(shù)乘法兩個單元進行課時整合，詳細闡述了整合后的單元學習目標。其中，三年級老師提出算法的學習不能脫離算理的學習，學生既要掌握算法，也要理解算理的思考。最后，在該思考的前提下，三年級組教師以六單元《螞蟻做操》的具體課例，在教學環(huán)節(jié)方面如何體現(xiàn)思考進行充分說明，讓學生在課堂上能夠充分分享交流，感受算法的多樣性，溝通算法之間的聯(lián)系，從而使學生真正理解算理。
四年級教師針對《除法》單元進行單元整合，引導學生進行算理的建模，算理指導算法，有效提高計算正確率。通過對教材的深入解讀和思考，明晰單元學習框架，將本單元分為計算、商不變的規(guī)律、常見數(shù)量關系的學習三個內(nèi)容，并分析出探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，遵循“定商——試商——調商”的思維主線。最后，四年級教師通過調整單元學習順序、補充新的課時教學內(nèi)容、拓展單元學習內(nèi)容三個方面進行整合，從而讓學生透徹理解算理，更好地掌握算法。
五年級教師從解讀課標入手，基于大單元視角研讀教材，將四單元內(nèi)容與六單元內(nèi)容之間進行整合，并在單元整合中提取到空間觀念、幾何直觀的大概念。在大概念統(tǒng)整思想的引導下，學生能夠建立良好認知結構，提高解決問題的能力，深刻體會到數(shù)學圖形與幾何的“轉化”思想，發(fā)展學生的空間觀念。最后，五年級教師提出在教學研究中應深度理解和挖掘教材之間的結構關系，從而提高學生的知識建構能力以及解決問題的能力，有利于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
六年級的數(shù)學教師將有關圓的知識進行單元統(tǒng)整，提取出轉化思想、極限思想和推理能力的大概念。通過大單元統(tǒng)整，將圓的周長、圓的面積、與圓有關的圖形面積及周長的內(nèi)容進行整合。教學過程中既做到復習舊知，又特別注重讓孩子們動手操作，在做中學�？梢园l(fā)現(xiàn)，整合后的課堂既培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學思想也能發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學有著更濃厚的興趣。
最后，韋嘉副校長對本次活動進行總結。韋副校長肯定了數(shù)學組所有教師針對大單元教學所做出的積極思考和行動，接著對每個年級的分享分別進行點評，最后對假期工作提出建議。
整個總結會讓老師們明確了方向，提高了認識，也燃起了不斷提升自己，努力學習的熱情。（賴波）
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