教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對學(xué)生達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)成效的明確闡述，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)依據(jù)，更是教學(xué)活動的導(dǎo)向。培智學(xué)校學(xué)生個別差異大，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要通過多種途徑才能為學(xué)生制定適合且具有可行性的教學(xué)目標(biāo)，而課程評估是其中一個重要的實(shí)施途徑。2022年1月13日下午，青羊特校在蘇坡校區(qū)召開課程本位評估及個別化教育實(shí)施研討會，一、二年級全體教師以及相關(guān)行政參與研討，特邀南京特殊教育學(xué)院師范學(xué)院王輝教授在線指導(dǎo)。
研討會由一年級各學(xué)科教師代表進(jìn)行專題匯報(bào)，王輝教授根據(jù)老師們的匯報(bào)進(jìn)行針對性的點(diǎn)評及指導(dǎo)，大家透過具體的教學(xué)案例發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解答。
老師們匯報(bào)結(jié)束后，王輝老師耐心、詳細(xì)地指出相關(guān)問題所在及解決辦法。從整體構(gòu)建角度提出四點(diǎn)建議：一是做課程本位評估的同時(shí)，也需進(jìn)行發(fā)展性評估;二是班級共性目標(biāo)需與學(xué)生的個性目標(biāo)相結(jié)合;三是教師的教學(xué)理念還需進(jìn)行提升與轉(zhuǎn)變;四是可借助評估操作指南來確保評估的準(zhǔn)確性。
學(xué)校黨支部書記、校長卞蓉對此次研討活動進(jìn)行了總結(jié)：希望老師們將學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際工作中，更好地、有延續(xù)性的將該項(xiàng)工作推進(jìn)，科學(xué)定位教學(xué)起點(diǎn)，更精準(zhǔn)地開展教育教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供專業(yè)支持，為自身的專業(yè)成長奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。（賴波 通訊員 王海燕）
